2025—2026学年度安徽省蚌埠市高二第一学期期末考试历史试题(16+3)【选择性必修一二】

适用年级:高二级 试卷类型:期末考试 适用省份:安徽省 试卷年份:2026年 题数:19 浏览数:43

一、单选题

1.

据载,商朝君主太甲因不清明,被臣下伊尹放逐于桐宫;周厉王因暴虐无道,引发国人暴动,大臣周公和召公共同执掌朝政,时人对此却不以为怪。这反映了当时(  )

A.君臣平等观念深入人心B.原始民主传统对君主权力有制约作用C.宗法血缘关系逐渐瓦解D.廷议方式有助于减少中央决策的失误

2.

在高度政治化的古代中国,基层社会治理思想极为丰富,形成多元复合型的治理体系,深刻影响基层社会治理实践。下列选项最准确地反映了该体系特点的是(  )

A.儒法融合,兼采百家B.儒道互补,法家独行C.儒学独尊,排斥异己D.释道为主,儒法为辅

3.

中唐时两税法取代租庸调制,是中国古代赋税制度的一次重大变革。其最主要的创新之处是(  )

A.政府的财政收入显著增加B.征税标准从人丁转向资产C.农民赋税负担大幅减轻D.土地兼并现象得到了遏制

4.

有学者认为元朝的建立是从 小中国 走向了 大中国 时代,强调元以后的朝代相较于汉、唐等时期,统治的有效性和稳定性要高得多。下列选项可以用来论证该观点的是(  )

A.实行开明的民族政策B.边疆与内地管理一体化趋势C.设立中书省直辖地区D.中国现代疆域版图最终形成

5.

西周考核官员的 六德 六行 ,秦朝提出官员 五善 的考课标准,……唐代明确提出 德义有闻 清慎明著 公平可称 恪勤匪懈 的官员选拔原则。这些做法旨在(  )

A.强化君主专制中央集权B.完善科举制度选拔程序C.构建以德为先官僚体系D.全面推动法律体系革新

6.

甲午中日战争结束后, 国民体育 迅速融入当时的救国舆论,不仅为精英所推崇,也被纳入清政府教育改革范畴,开启了国民体育从理论层面走向政治实践层面的进程。这一做法反映清政府(  )

A.国民教育体系的成熟B.救亡图存的现实需求C.主动推进社会近代化D.全面提升了国民体质

7.

张之洞1907年创建的两江师范学堂是清末新式学堂的代表,既开设理化、农学、博物、图画等西学课程,同时又保留了经学等传统内容。该学堂的创办(  )

A.加快科举制的废除进程B.彻底抛弃封建教育宗旨C.全面引进西方教育模式D.实施教育体系局部革新

8.

政党政治的有序运行有赖于国民丰富的法治观念和发达的契约精神,但民初政党 往往以个人之感情,强为牵合,而未尝以一定之党纲相号召 。这反映出民国初年政党政治受挫的深层原因是(  )

A.传统观念与政党制度间的冲突B.西方列强侵华破坏民主进程C.袁世凯个人专制独裁野心膨胀D.经济发展落后制度基础薄弱

9.

20世纪80年代初,我国改变过去与美国建立针对苏联的 战略关系 ,适当拉开距离,推动中苏关系正常化,开展全方位对的外交活动。这一调整主要基于(  )

A.应对时局变化的战略调整B.突破西方经济封锁的需要C.经济体制改革的明确要求D.发展国家团结合作的推动

10.

截至2016年,我国已连续14次当选国际海事组织A类理事国;已连续5次担任国际民航组织一类理事国;已建立了中国—东盟交通部长会议、上海合作组织交通部长会议等多个交通运输合作机制,倡议成立亚太经济合作组织港口服务组织。这体现出我国(  )

A.综合国力推动外交发展B.构建均衡发展的外交格局C.积极参与全球多边治理D.助推区域经济合作与发展

11.

恩格斯指出:在希腊人和罗马人那里,人们的不平等比任何平等受重视得多。如果认为任何人都可以要求平等的政治地位,那么这当时看来必定是疯了。据此可知,这一时期古代希腊罗马(  )

A.民主政治具有广泛社会基础B.城邦体制重视公民集体治理C.法律体系保障个体权利自由D.平等观念受到时代条件限制

12.

表1是学者根据罗马政治制度发展史将罗马法分为四个阶段发展,这一分期方法(  )

表1罗马法发展的四个阶段

 婴儿期

习惯法是最初时期唯一的法律;公元前450年左右形成的《十二铜表法》,构成了未来私法体系的基础

 青年期

罗马法的不断丰富源于对《十二铜表法》的不断解释;形成所有人都认可的合理性和公正性,故而被称作万民法

 成熟期

罗马法的兴盛时期,法律科学渐臻完美;许多法学家对罗马法进行修订、编集和评论,为查士丁尼法学汇编奠定基础

 汇集期

编订《查士丁尼法典》,使罗马法成为系统、完整的法律体系,与同时或稍后编纂的法律,合称《罗马民法大全》

A.忽视了法学家的理论贡献B.彻底摆脱了自然法的影响C.体现了罗马法的与时俱进D.突显罗马法内容的广泛性

13.

维也纳会议规定:当国界是山脉时,应该以山脊的分水线为边界线。河流、湖泊和桥梁做国界时,也是以划线的方式明确区分,以避免可能的领土纠纷。现在世界各国的国界线也大致遵循了维也纳会议的规定。这表明,维也纳会议(  )

A.开创会议解决国际争端先河B.地形是国界线划分唯一依据C.彻底消除欧洲各国领土争端D.推动了外交制度进一步发展

14.

图1是19世纪的美国政治讽刺漫画《美好的家庭聚餐》,画中美国总统尤利西斯·格兰特(1877年在任)手持一块蛋糕,被高喊 分我一片 的哄抢人群团团围住,他只能无奈地大喊 静一静 。这意在讽刺当时美国(  )

图1

A.总统权利受国会严重制约B.利益集团争夺公共资源C.南北战争激化了社会矛盾D.工业革命加剧贫富分化

15.

第一次世界大战后,威尔逊公开提出在处理殖民地问题时, 考虑欧洲政府意愿的同时,也同样应该考虑当地人的利益 。他的这一做法意在(  )

A.积极维护凡尔赛体系B.支持殖民地实现完全独立C.提升美国的国际地位D.维护欧洲对殖民地的特权

16.

美国国防部在20世纪80年代就曾估计,苏联在计算机电子学方面比美国落后十年,在电光敏感器、机器人技术、信号处理、通信技术等许多第三次科技革命中最重要的技术领域,苏联也处于落后地位。对此解释合理的是,当时苏联(  )

A.科技进步受制于旧体制B.改革推动科技高速发展C.赫鲁晓夫改革收效甚微D.经济发展高度依赖科技

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(25分)
材料一
徽商兴起于宋代,全盛于明清之交。徽商以儒家思想指导着自身的商业经营,成为以 儒商 为品格的商帮……他们把 (对货物的品质保证)当做经商的安身立命之所在,强调以诚待人不欺人,树立了品牌价值。同时徽商非常重视商业信誉,并贯彻到商业经营中去,他们多数都强调 重义轻利 ,不取不利之财的原则,把儒家的传统价值观融入到日常经营中去。而经营上的成功,又使得徽商愿意加强对后代的儒学教育,期待子弟登高第、登仕籍、光宗耀祖;这在提高徽商文化素质的同时也带来了实利。然而正是因为对儒家思想的推崇,使他们不可能从封建社会关系中独立出来,无法从商业资本转化为工业资本,从而也不可避免的阻碍了资本主义萌芽在中国社会中的发展。

——摘编自尤月兰《儒家思想对徽商发展的影响及社会效用分析》

材料二
大自然在造就连绵不断的黄白山岳的同时,还给徽州留下了一张四向幅射的水网。通过这些纵横交错的水网,徽州人踏上了通往山外世界的道路…… 天下之民寄命于农,徽民(独)寄命于商 徽州人自此与商旅结下了难解之缘。徽州 田瘠确,所产至薄 ……人地矛盾尖锐激化诱发的生存危机,使古徽州积累起巨大的人口外向推动力。

——摘编自汪雷《论徽商之崛起》

(1)根据材料一结合所学知识,概述徽商的经营理念并试析其形成的文化背景。(9分)
(2)根据材料一、二结合所学知识,概括徽商崛起的原因并分析徽商崛起对社会发展的影响。(12分)
(3)根据材料结合所学知识,谈谈徽商崛起的启示。(4分)

18.

阅读材料,完成下列要求。(15分)
材料一
在中世纪,所有的西方基督教徒都属于天主教会,所有受过教育的人都使用拉丁语。欧洲人没有效忠国家的概念,他们首先认为自己是基督教徒,其次是某一地区如威尼斯的居民,最后才可能是英格兰人、法兰西人、德意志人。

——刘成《英国现代转型与工党重铸》

材料二
国王为英国教会的首领,拥有任命教会各种神职和决定教义的权力,拒绝接受这一法案者以叛国罪处死。

——《至尊法案》(英国,1534年)

材料三
(政权)它在本质上属于人民,仅仅为人民所固有。不是国家属于君主,而是君主属于国家。

——狄德罗《百科全书》

第三条整个主权的本原根本上乃存在于国民。

——《人权与公民权宣言》(法国,1789年)

(1)指出材料一反映的 国家观 ,结合中世纪西欧的经济、社会、政治和精神生活,分析出现这种国家观的原因。(8分)
(2)根据三则材料和所学知识,概括18世纪西欧在民族和国家认同上发生的变化,并说明这种变化对欧洲民族国家发展的影响。(7分)

三、开放性试题

19.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
马克思说过,科学是最高意义上的革命力量。科学技术的每一次重大突破,都会引起社会生产力的巨大飞跃以及人类社会的深刻变革,使世界经济体系乃至整个世界面貌发生根本性的变化。自近代以来,大规模的科学发现和技术创新主要有三次,其中第一次、第二次科技革命都发生在近代,可以统称为近代科技革命;第二次世界大战以后的第三次科技革命则为现代科技革命。近代、现代科技革命分别促成了两次社会转型,与之相对应的是社会分别经历了从传统社会向现代社会的转型、从现代社会向后现代社会的转型;或者按照丹尼尔.贝尔对社会形态的划分,则这两次社会转型对应于前工业社会向工业社会的转型、工业社会向后工业社会的转型。

——陶爱萍《科技革命与社会转型》

根据材料并结合所学知识,围绕 科技革命与社会转型 结合相关史实,任选角度,自拟论题,加以阐释。(要求:论题明确,观点正确,史论结合,表述清晰)