2025—2026学年度湖北省黄石市黄石港区七年级上学期期末考试

1．

假如你是一位考古学家，在北京周口店遗址发掘出下列遗存：灰烬堆、烧骨、粗糙的石器。这些发现最能说明（　　）

A．元谋人已学会人工取火	B．北京人已进入新石器时代
C．北京人已能够制造和使用工具，并学会使用火	D．山顶洞人已掌握磨光技术

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2．

在学习 “原始农业 ”时，老师展示了以下图片：河姆渡遗址的骨耜、半坡遗址的粟粒化石、贾湖遗址的碳化稻谷。这些考古发现共同反映了（　　）

A．中国是世界农业唯一起源地

B．南稻北粟的农业格局已经初现

C．原始畜牧业高度发达

D．原始社会手工业与农业分离

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3．

探究 “中华文明起源 ”时，同学们绘制了以下示意图。此图最能体现（　　）

A．中华文明起源于黄河流域

B．各地区文明发展水平一致

C．中华文明具有多元一体的特征

D．早期文明之间没有交流

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4．

西周初期，周天子将土地、人民分封给宗亲、功臣，建立诸侯国。受封诸侯需向周王进贡，并奉命征伐。这一制度是（　　）

A．禅让制

B．分封制

C．郡县制

D．行省制

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5．

蔡伦被誉为 “影响人类历史进程的100名人 ” “人类有史以来最佳发明家 ”之一，是因为他（　　）

A．改进造纸术

B．发明印刷术

C．修筑都江堰

D．编著《史记》

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6．

下图（图为一组战国时期文物：秦国铜量、楚国铜量、齐国铜量，形制和容量单位各异）反映的社会问题是（　　）

A．各国文字不统一

B．各国货币不统一

C．各国度量衡不统一

D．各国车辆轨距不统一

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7．

某同学在学习 “百家争鸣 ”时整理了以下笔记： “主张 ‘兼爱 ’ ‘非攻 ’；提倡节俭。 ”这描述的学派是（　　）

A．儒家

B．道家

C．墨家

D．法家

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8．

秦朝建立后，为加强中央集权，在地方彻底废除分封制，建立由中央直接管辖的制度是（　　）

A．宗法制

B．郡县制

C．三省六部制

D．行省制

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9．

汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取的政策是（　　）

A．严刑峻法，加重赋税

B．大兴土木，对外扩张

C．休养生息，轻徭薄赋

D．焚书坑儒，加强思想控制

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10．

汉武帝时期，一位商人从长安出发，沿丝绸之路西行。他可能携带的货物中最具中国特色的是（　　）

A．葡萄、核桃

B．象牙、香料

C．丝绸、漆器

D．玻璃、地毯

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11．

学习 “三国两晋南北朝 ”单元后，同学们对这一时期特征进行概括最准确的是（　　）

A．国家统一与社会稳定

B．政权分立与民族交融

C．中外交流与经济发展

D．科技落后与文化衰落

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12．

汉字是中华文化的基因和重要载体。下列相关叙述，不正确的是（　　）

A．商周时期人们把汉字铸在青铜器上	B．秦始皇下令将小篆作为全国通用字体
C．西汉时期汉字的主要书写材料变为纸张	D．王羲之的《兰亭序》被誉为 “天下第一行书 ”

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13．

探源中华文明。
材料一中华文明探源工程提出，判断文明社会标准的中国方案包含：生产发展，人口增加，出现城市；社会分工和社会分化不断加剧，出现阶级；权力不断强化，出现王权和国家。
材料二考古发现是揭开史前历史面纱的重要依据。
发现1：在河南偃师二里头遗址，发现了大型宫殿建筑群基址、青铜冶铸作坊、制作绿松石器的作坊其布局严整，功能分区明显。
发现2：在长江下游的良渚古城遗址，发现了巨大的城墙、复杂的水利系统、以及祭坛和贵族墓葬，墓葬中随葬大量精美玉器。
（1）依据材料一提供的标准，结合材料二中的两处发现，说说他们是否进入了文明社会
（2）材料二中两个遗址分别处在南北两个不同地区，却有相似的遗迹文物，这对于我们认识中华文明形成怎样的认知。

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14．

见证社会变革。
材料一孝公既用卫鞅（商鞅）令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵戮力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利及怠而贫者，举以为收孥（没收为奴婢）。
——《史记·商君列传》
材料二（新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
（1）根据材料一，概括商鞅变法中直接推动农业生产发展和提高军队战斗力的措施各一项。
（2）材料二中司马迁是如何评价商鞅变法效果的？
（3）商鞅变法留给我们对国家治理方面有哪些启发？

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15．

理解民族交融。
材料一西晋末年至南朝时期北方人口迁徙示意图（图中显示大量箭头从北方黄河流域迁往南方长江流域）。

材料二北魏孝文帝改革的部分措施：迁都洛阳；规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
材料三北朝后期，一位原鲜卑姓 “拓跋 ”的官员在写给南方友人的信中说： “自皇祖迁洛以来，吾家习礼乐，通诗书，与中原士族无异矣。 ”
（1）根据材料一，指出当时人口迁徙的主要方向。结合所学知识，分析这一迁徙对江南地区产生了什么深远影响？
（2）材料二中孝文帝推行这些措施的根本目的是什么？
（3）三国两晋南北朝时期是中国历史上民族交融规模最大的一次，请你从当时民族以及后来发展分析这次交融产生的积极影响。

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16．

中华文明。
材料一

——整理自部编版义务教育教科书《中国历史》七年级上下册
材料二要通过深入学习历史，认识中华文明取得的灿烂成就，认识中华文明对人类文明的重大贡献，不断增强民族凝聚力，民族自豪感。
——摘自习近平在中央政治局第二十三次集体学习时的讲话
根据以上材料并结合所学知识，就中国古代的文明成就，自拟一个题目，谈谈你的看法。（要求：看法明确；观点正确：从材料一中选择至少两项内容，史论结合，表述清晰）

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2025—2026学年度湖北省黄石市黄石港区七年级上学期期末考试

1．

假如你是一位考古学家，在北京周口店遗址发掘出下列遗存：灰烬堆、烧骨、粗糙的石器。这些发现最能说明（ ）

2．

在学习 “原始农业 ”时，老师展示了以下图片：河姆渡遗址的骨耜、半坡遗址的粟粒化石、贾湖遗址的碳化稻谷。这些考古发现共同反映了（ ）

3．

探究 “中华文明起源 ”时，同学们绘制了以下示意图。此图最能体现（ ）

4．

西周初期，周天子将土地、人民分封给宗亲、功臣，建立诸侯国。受封诸侯需向周王进贡，并奉命征伐。这一制度是（ ）

5．

蔡伦被誉为 “影响人类历史进程的100名人 ” “人类有史以来最佳发明家 ”之一，是因为他（ ）

6．

下图（图为一组战国时期文物：秦国铜量、楚国铜量、齐国铜量，形制和容量单位各异）反映的社会问题是（ ）

7．

某同学在学习 “百家争鸣 ”时整理了以下笔记： “主张 ‘兼爱 ’ ‘非攻 ’；提倡节俭。 ”这描述的学派是（ ）

8．

秦朝建立后，为加强中央集权，在地方彻底废除分封制，建立由中央直接管辖的制度是（ ）

9．

汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取的政策是（ ）

10．

汉武帝时期，一位商人从长安出发，沿丝绸之路西行。他可能携带的货物中最具中国特色的是（ ）

11．

学习 “三国两晋南北朝 ”单元后，同学们对这一时期特征进行概括最准确的是（ ）

12．

汉字是中华文化的基因和重要载体。下列相关叙述，不正确的是（ ）

13．

14．

15．

16．

假如你是一位考古学家，在北京周口店遗址发掘出下列遗存：灰烬堆、烧骨、粗糙的石器。这些发现最能说明（　　）

在学习 “原始农业 ”时，老师展示了以下图片：河姆渡遗址的骨耜、半坡遗址的粟粒化石、贾湖遗址的碳化稻谷。这些考古发现共同反映了（　　）

探究 “中华文明起源 ”时，同学们绘制了以下示意图。此图最能体现（　　）

西周初期，周天子将土地、人民分封给宗亲、功臣，建立诸侯国。受封诸侯需向周王进贡，并奉命征伐。这一制度是（　　）

蔡伦被誉为 “影响人类历史进程的100名人 ” “人类有史以来最佳发明家 ”之一，是因为他（　　）

下图（图为一组战国时期文物：秦国铜量、楚国铜量、齐国铜量，形制和容量单位各异）反映的社会问题是（　　）

某同学在学习 “百家争鸣 ”时整理了以下笔记： “主张 ‘兼爱 ’ ‘非攻 ’；提倡节俭。 ”这描述的学派是（　　）

秦朝建立后，为加强中央集权，在地方彻底废除分封制，建立由中央直接管辖的制度是（　　）

汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取的政策是（　　）

汉武帝时期，一位商人从长安出发，沿丝绸之路西行。他可能携带的货物中最具中国特色的是（　　）

学习 “三国两晋南北朝 ”单元后，同学们对这一时期特征进行概括最准确的是（　　）

汉字是中华文化的基因和重要载体。下列相关叙述，不正确的是（　　）