2014—2015学年《成才之路》人教版必修三第二单元　单元检测

适用年级：高二级 试卷类型：单元测试 适用省份：不限省份 试卷年份：2014年 题数：10 浏览数：140

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一、单选题

1．

（2010·辽宁沈阳高三测二） “未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。 ”表明苏格拉底（　　）

A．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向B．强调生命的伟大意义、决定作用C．追求美德、教化人民、改善人类的灵魂D．主张不断认识自我，追求生命真谛
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2．

苏格拉底的名言是 “认识你自己 ”，亚里士多德说 “我爱我师，但我更爱真理 ”。两者的共同之处体现了（　　）

A．追求真理的人文精神B．追求理性的自由主义C．追求完美的理想主义D．追求自我的个人主义
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3．

（2010·黑龙江哈尔滨高考一模）德国学者雅斯贝斯在分析世界历史的结构时提出了广为流行的 “轴心时代 ”理论。主要指公元前800年至前200年，人类文明由质朴宁静的神话时代的远古文明进入到人性的、伦理的、理性的时代。中国的孔子和希腊的苏格拉底就生活在这个时期，他们思想的共同之处是（　　）

A．对哲学进行了人文主义的阐释B．对人性做出了 “性本善 ”论断C．对人生提出 “舍利取义 ”的追求D．成为社会占统治地位的主流思想
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4．

房龙《人类的故事》一书中写道： “此时人们仍是教会母亲的儿子……但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。 ”这样的改变始于（　　）

A．古希腊B．文艺复兴C．宗教改革D．启蒙运动
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5．

恩格斯指出，任何新的学说 “必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中 ”。最能印证其主旨的是（　　）

A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．“人民主权 ”学说丰富了法国启蒙思想
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6．

下列关于马丁·路德宗教改革的表述正确的是（　　）
①是反对天主教会的社会思想改革运动
②改革后创立的新教与天主教、东正教形成了三足鼎立的局面
③德国宗教改革运动风靡欧洲
④为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据

A．①②③B．①②③④C．①②④D．②③④
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7．

“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。 ”这里恩格斯评论的是（　　）

A．智者运动B．文艺复兴C．宗教改革D．启蒙运动
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8．

“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。 ”主张这一原则的思想家是（　　）

A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德
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9．

文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是（　　）

A．崇尚理性和科学的结合B．批判罗马天主教的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会D．设计了未来理想的社会制度
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二、材料阅读

10．

根据材料并结合所学知识回答问题。（14分）
材料一 文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得·盖伊在《启蒙运动》一书中认为： “在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。 ”

——阿伦·布洛克：《西方人文主义传统》

材料二 启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题……人们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法……确实，18世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化合基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教现中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。

——摘编自彼得·赖尔等编《启蒙运动百科全书》

（1）根据上述材料。指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。（8分）

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