2025—2026学年度安徽省部分学校高一第一学期12月月考历史试题(16+3)【纲要上】

适用年级:高一级 试卷类型:月考测试 适用省份:安徽省 试卷年份:2025年 题数:19 浏览数:97

一、单选题

1.

在中华文明起源过程中,部分区域逐渐由平等的氏族社会演进为具有等级分化、权力集中和初步国家特征的 邦国 阶段。下列考古遗址中,能体现这一 邦国 形态的是(  )

A.山西陶寺遗址B.北京山顶洞人遗址C.陕西半坡遗址D.浙江河姆渡文化遗址

2.

据《史记·周本纪》记载,武王伐纣 率戎车三百乘,虎贲三千人,甲士四万五千人 ;而战国后期,秦赵长平之战,秦 发年十五以上悉诣长平 ,秦赵双方兵力几近百万。战国时期国家动员能力显著增强,其根本原因在于(  )

A.军功授爵激励作战行为B.生产方式发生深刻变革C.城市商品经济显著发展D.户籍制度强化人口管控

3.

泰山封禅是古代帝王告成于天的重大典礼。据《史记》记载,秦始皇统一后东巡泰山, 立石颂秦德 ,行封禅礼;汉武帝在位期间先后八次亲临泰山封禅,并遍祀五岳,设祠官专掌祭祀;此后,东汉光武帝、唐高宗、唐玄宗等亦相继举行封禅大典。这些历史现象反映出(  )

A.儒家思想开始主导国家祭祀制度B.封禅旨在强化中央对边疆的控制C.帝王借天命叙事强化政权合法性D.统一多民族国家助推封禅制度化

4.

西晋时期,洛阳、长安等地贵族 寝胡床、用貊盘、食炙肉、奏胡乐 已成风尚。 中国之人,效其(少数民族)衣服,习其风声,成为常俗。 这反映出当时(  )

A.边疆物产丰富中原市场B.民族交融融入日常生活C.士族阶层主导消费潮流D.礼乐制度遭遇严重冲击

5.

下图为清代上官周的《庐山观莲图》,该图描绘了东晋时期精通儒学、旁通老庄的僧人慧远在庐山与当时高僧贤士、社会名流交往的故事。这可用以佐证东晋(  )

A.三教并行政策的推行B.儒学正统的丧失C.政治局势的动荡不安D.多元思想的共存

6.

史书载, 兵兴以来,诸道节镇自擅赋税,朝廷所入十不得一。 建中元年(780年),唐德宗采纳杨炎建议推行两税法,规定 赋税悉输京师 量出以制入 。据此可知,这一改革旨在(  )

A.削弱藩镇财赋权力B.调整赋税征收方式C.强化中央集权体制D.抑制土地兼并趋势

7.

下表为不同文献对北宋强化中央集权的评价。对此解读正确的是(  )

本朝鉴五代藩镇之弊,兵也收了,财也收了,赏罚刑政,一切收了,州郡遂日就困弱。靖康之役,虏骑所过,莫不溃散

南宋朱熹《朱子语类》

太祖、太宗平一海内,惩累朝藩镇跋扈,尽收天下劲兵,兵无常帅,内外相维,上下相制,等级相轧。是天下晏然,逾百年而无犬吠之惊,此制兵得其道也

宋末元初马端临《文献通考》

A.阶级立场决定历史评价B.北宋防弊之政产生多重结果C.王朝更迭影响历史叙事D.崇文抑武成为北宋衰亡根源

8.

《唐律》规定: 奴婢贱人,律比畜产。 而到了宋代, 奴婢 一词已广泛地被婢仆、僮仆、人力、女使等名称代替,婢仆是以契约为依据被雇佣或出卖人身的奴隶,法律规定雇佣期一般不得超过10年。这一变化体现了宋朝(  )

A.社会成员身份的平等化趋势B.门第观念的根本动摇C.雇佣生产关系的普遍性推广D.法律体系的逐步完善

9.

西夏建立起西夏人乃炎黄子孙的历史叙事,对内仿效唐宋制度,翻译儒家经典,发展农牧经济;金人自称 中国 ,重视儒学教育,兴办学校,将儒家经典翻译成女真文字;忽必烈取《易经》中 大哉乾元 之意,确立了汉式国号 大元 ,并尊崇儒学、立庙祀孔。少数民族政权旨在(  )

A.巩固国家统一B.实现封建化转型C.实现华夏认同D.维护政权正统性

10.

明初,政府推行 开中法 。该法规定: 召商输粮而与之盐 ,即商人须先将粮食等军需物资运至指定边镇卫所,方可获得政府颁发的贩盐许可凭证 盐引 ,再凭引至指定盐场支盐销售。据此可知,明代推行 开中法 主要源于(  )

A.保障边镇军需供应B.促进边境贸易繁荣C.扩大民间盐业经营D.增加朝廷白银收入

11.

下表呈现了清朝中期相关数据,由此可推知(  )

年份

全国入册耕地面积千市亩

校正耕地数千市亩

全国在册人口数千人

乾隆十八年(1753

735222

975716

183678

乾隆三十一年(1766

780829

1036109

208097

乾隆四十九年(1784

760569

1009354

286321

嘉庆十七年(1812

792024

1051098

361693

A.区域开发颇具成效B.社会经济持续繁荣C.资源危机日益加剧D.封建统治渐趋腐朽

12.

经济史学者指出,两次鸦片战争后中国形成了一个从沿海延伸至内地的贸易网络,这一变化对中国传统经济结构造成了 从区域性突破到全局性冲击 的深远影响。下列最能体现这一变化的史实是(  )

A.从五口通商到开放沿江通商口岸B.从鸦片走私到鸦片贸易合法化C.从商品输出为主到资本输出为主D.从割让香港岛到掀起瓜分狂潮

13.

美国驻华公使田夏礼在1900年6月的一份紧急报告中写道:“(他们)宣称受到慈禧太后的秘密支持,仇恨的焦点并非王朝本身,而是我们这些外国人。他们焚烧教堂和铁路,破坏电报线路,这种大规模的排外行动已使得清政府难以控制局势。 这份报告可用于直接研究(  )

A.资产阶级革命党人发动武昌起义B.义和团 扶清灭洋 口号的斗争性C.太平天国运动引起政治结构变化D.《辛丑条约》签订后民族危机加深

14.

1906年,清政府在外务部之下设立 储才馆 ,其章程规定: 本部为造就外交人才而设,学员需精通外语,讲求公法,研究各国政商情实。 该馆学员需学习国际法、世界史地、外交案例等课程,并择优派赴驻外使领馆实习。这表明清政府(  )

A.放弃中体西用的洋务思想B.被卷入资本主义世界体系C.已经完全沦为洋人的朝廷D.注重培养专业化外交人才

15.

学者杨天石在《帝制的终结》中指出,立宪派与革命派的合流,使清廷失去了最后的社会基础。促成这两派合流的直接因素是(  )

A.皇族内阁 成立B.新军起义成功C.列强干预加剧D.保路运动兴起

16.

下图是丁悚1914年为《游戏杂志》创作的封面漫画。杂志描绘了民国初期女性的服饰装扮和以她们为主角的都市生活。据此可知当时(  )

A.新文化运动提倡民主和科学B.民族工业发展实现了社会平等C.马克思主义在中国的传播D.都市生活中中西结合的新风尚

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(25分)
材料一
秦击灭东方列国后,把过去错杂的交通路线加以整修和连接, 堕坏城郭,决通川防,夷去险阻,地势既定 ,根据 车同轨 的要求修筑了全国交通干线。为了控制广阔的国土,秦始皇修建了由首都咸阳通到全国各地的驰道,为了加强北方的防务,又 堑山堙谷千八百里 修筑直道;并且在西南地区,秦还修筑了五尺道。在水路方面,秦积极开拓黄渭水道,鲸吞巴蜀之后,又加强了对江汉水道的开发利用。为南进百越,秦凿通灵渠,连接起了长江、珠江水系。从最先构建起黄渭、江汉水道,进而凿通灵渠连接起珠江、长江水系,实现了黄河、长江、珠江三大水系的沟通。并且在战争运输过程中,秦逐渐摸索出了一套沿水道建立粮仓、转运粮草的方法和制度,初步奠定了后世的漕运制度。

——摘编自孙闻博《秦汉制度具有始作之功》

材料二

(1)根据材料一并结合所学知识,概括秦朝交通的特点并分析其意义。(13分)
(2)根据材料二并结合所学知识,指出元朝南北交通相较于隋朝的变化并阐释其原因。(12分)

18.

阅读材料,完成下列要求。(15分)
材料
病夫 (sick man)一词原为俄皇尼古拉一世用来嘲讽土耳其帝国的衰落窘境,鉴于晚清在鸦片战争等对外战场的一再溃败及一系列不平等条约的签订,西方渐用 东方病夫 比拟中国境况,隐喻政府的衰弱与无能。19世纪末20世纪初,中国知识分子将原指国力贫弱的 病夫 一词, 创造性 地转喻为国民身体的羸弱。这种从国民身体出发探索 救亡图存 的逻辑转向,为国人找寻 治身救国 道路奠定了思想基础。
如近代知识分子奋笔直批文弱、不武的社会之风。陈独秀、梁启超、严复等人认为国力贫弱的原因在于国民身体的孱弱,他们提出,振衰起弊是全部国人的责任,因而对于国人身体和精神的改造是超越性别和阶级的。1902年,由蔡锷引领,在梁启超、蒋百里等人的呼应下,发动了军国民体育。其核心是将兵式体操作为体操课教学的主要内容,希冀借此改善国民体质,激起尚武精神,重振国民之魂。这是近代中国在效仿西方 器物 制度 层面不能革新富强的历史结构与重释儒、道等传统哲思也不能回应新变的历史经验下,知识分子的考量和策略性抉择。

——摘编自李斌、陈振勇《历史·理论·实践:近代中国武术强种救国话语构建逻辑新探》

(1)根据材料并结合所学知识,概括19世纪末20世纪初 治身救国 道路的主要特点。(7分)
(2)据材料并结合所学知识,简述 治身救国 道路的影响。(8分)

三、开放性试题

19.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
中国古代的对外交流,并非单向的 文化输出 或被动的 外来输入 ,而是一种在制度保障、经济驱动与文化自信基础上的双向互鉴。从汉唐的陆上丝路到宋元的海上贸易,中国始终是欧亚文明网络中的主动参与者:既以丝绸、瓷器、典章制度影响周边,也吸纳胡乐、佛教、回族科技以丰富自身。尤为关键的是,中华文明对异质文化的接纳,始终以 和而不同 为原则——不因吸收外来元素而丧失主体性,亦不因强调自我而走向封闭。这种开放而不失本位、包容而不失定力的文明特质,正是古代中国能够长期维系多元一体格局并在世界文明史上占据重要地位的根本原因。

——摘编自荣新江《中古中国与外来文明》、葛兆光《宅兹中国:重建有关中国的历史论述》

根据材料并结合所学中国古代史知识,任选角度,自拟论题并加以阐释。(要求:论题明确,观点正确,论释结合,表述清晰)