| 时间 |
代表人物 |
家庭教育思想 |
| 19世纪六七十年代 |
李鸿章 |
认为“国是日非,吾等执政,虽竭力谋强盛然未见效,深为可叹,国人思想受毒根深……原因莫外乎不谙世事,默守陈法,藏于文字之间而卑视工商,岂知世界文明工商业较重于文字” |
| 左宗棠 |
认为“入外国学堂一年胜于中国学堂三年”。基于这种认识,洋务派把送子出国留学作为家庭教育的一种重要手段 |
| 19世纪90年代 |
严复 |
认为“是男儿志在四方,世故人情皆为学问,不得不舍儿早离膝下,往后阅历一番,盖不徒课堂科学,为当务急也”。重视体育,主张劳逸结合,正确处理学习、生活和身体健康的关系,是严复家庭教育的一大特色。 |
| 梁启超 |
反对枯燥、刻板、生硬的家教做法,提出应该考虑孩子的兴趣爱好和年龄特点,贯彻“趣味教育”的原则;培养子女对祖国的深厚情感;鼓励孩子出国深造 |
| 民国初年 |
鲁迅 |
运用个性解放的思想武器,批判传统家庭教育中的错误做法;主张在家庭教育中培养儿童活泼、健康、顽强、挺胸仰面的性格 |
| 恽代英 |
认为教育应当负担传播知识,传输职业技术和读书、明理等任务;认为只有学校的老师是不能完全胜任教育工作的,家庭教育具有学校教育所不具备的优势;开了运用马克思主义理论研究家庭教育的先河 |