2025—2026学年度福建省三明市三元区七年级上学期期中考试

1．

中国是人类的发源地之一，最有力的证据是中国原始人类的（　　）

A．传说、遗址

B．化石、遗址

C．遗物、记载

D．传说、记载

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2．

我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。我区岩前镇万寿岩洞穴内发现了距今约18万年至3万年前的旧石器时代文化遗址，被誉为 “闽人之源 ”。该遗址属于我国（　　）

A．百万年人类史范畴

B．一万年文化史范畴

C．五千多年文明史范畴

D．原始农耕时代范畴

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3．

学者对北京周口店遗址发掘的火塘、烧石、烧骨等古人类用火遗迹，进行科学分析，发现遗址用火区集中用火部位，经历了700度以上，持续燃烧的高温现象，这是野火无法达到的温度。据此合理的解释是，北京人已经懂得（　　）

A．采集食物

B．驯养动物

C．控制用火

D．建造房屋

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4．

文物是历史的痕迹，蕴含着历史信息。运用如下图中的文物可研究（　　）

A．早期人类起源

B．原始农耕生活

C．远古部落联盟

D．早期国家产生

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5．

距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，它们彼此之间不断地交流和融合。……距今4000多年，中原地区在广泛吸收各地文明要素的基础上迅速崛起，经过持续的发展，以中原地区为引领的文明新格局开始形成。这表明，中华文明起源和初步发展的特征是（　　）

A．隔绝孤立

B．多元一体

C．各具特色

D．和谐共生

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6．

下列三幅图片中的文物共同反映了我国先民的（　　）

陕西宝鸡出土的小口尖底陶瓶河南陕县出土的陶釜、陶灶山东泰安出土的陶鬶

（约公元前5000—前3000年）（约公元前5000—前3000年）（约公元前4200—前2500年）

A．农耕工具丰富多样

B．商品贸易较为活跃

C．陶器文化历史悠久

D．彩陶艺术绚丽多彩

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7．

“国家 ”这个词是表示地缘关系的 “国 ”与表示血缘关系的 “家 ”的合成。夏朝体现 “国 ”与 “家 ”融合的制度是（　　）

A．禅让制

B．世袭制

C．分封制

D．刺史制

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8．

《周易·系辞下》记载， “黄帝、尧、舜……舟楫之利以济不通 ”。以下考古发现能够印证记载中 “舟楫 ”的是（　　）

A．辽宁建平出土的彩陶罐

B．河南舞阳出土的七孔骨笛

C．重庆巫山出土的筒形瓶

D．陕西宝鸡出土的船形彩陶壶

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9．

西周建立后， “封建亲戚，以藩屏周 ” “兼制天下，立七十一国。 ”由此可知，分封制在一定程度上（　　）

A．加强了西周统治

B．实现了中央集权

C．避免了割据分裂

D．加强了思想控制

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10．

如图，河南、陕西、山东出土了大量商周时期的这种文物，上面记载了文字，其内容十分丰富。这种文字被称为（　　）

A．甲骨文

B．金文

C．小篆

D．隶书

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11．

“齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲， ‘尊王攘夷 ’为口号，第一霸主逞威风 ”。该歌谣所反映的历史时期是（　　）

A．春秋

B．战国

C．西周

D．商朝

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12．

春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（　　）

A．分封制的推行

B．青铜器的使用

C．铁器、牛耕的广泛使用

D．金属货币的使用

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13．

“戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄擅长于步战。晋国吸取戎狄军事文化优势，逐步变车战为步战。 ”上述史料表明春秋时期的战争客观上促进了（　　）

A．政治变革

B．国家统一

C．民族交融

D．思想解放

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14．

春秋时期，楚庄王想取周而代之，就借朝拜天子的名义，到周王室去问九鼎的大小轻重，周大臣王孙满回答到： “周朝的国运还未完，鼎的轻重是不可以问的。 “楚王问鼎 ”的故事反映了春秋时期（　　）

A．新贵族崛起，旧贵族特权废除

B．分封制遭到冲击，但尚未废除

C．手工业水平提高，鼎不再是权力的象征

D．旧制度彻底瓦解，新的社会制度已经确立

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15．

变法前，秦国和魏国第二次河西之战中50万秦军被5万魏武卒所败。商鞅变法后，秦魏第四次河西之战，秦国打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为 “锐士 ”。这种变化说明商鞅变法起到的作用是（　　）

A．提高了秦国军队战斗力

B．顺应了历史发展趋势

C．助推秦朝实现思想统一

D．推动了秦朝经济发展

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16．

“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ”材料反映了商鞅变法的（　　）

A．背景

B．目的

C．内容

D．影响

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17．

史书记载，春秋初年的170多个诸侯国，到战国初期就只剩下十几个。这一趋势反映了（　　）

A．社会局面日趋安定

B．人民苦难更加深重

C．国家统一大势所趋

D．封建制度逐步确立

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18．

如图是汉字 “鸟 ”字演变的简单历程，据此可知（　　）

A．汉字的演变由简到繁

B．汉字是我国唯一文字

C．汉字的发展一脉相承

D．汉字使用形声造字法

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19．

“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之 ‘天府 ’也。 ” “天府 ”的由来直接得益于（　　）

A．铁犁牛耕的推广

B．商鞅变法的实施

C．都江堰的修建

D．秦朝统一的完成

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20．

“光盘行动 ”体现的是勤俭节用的传统美德。早在战国时期，某一思想流派在提出 “兼爱 ” “非攻 ”，同时就提倡 “节俭 ” “节用 ”。该思想流派的创始人是（　　）

A．老子

B．孟子

C．韩非子

D．墨子

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21．

春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野。据此可知，百家争鸣的意义在于（　　）

A．彻底否定了传统的礼乐制度

B．确立了儒家的主流学说地位

C．推动了古代社会的制度创新

D．开启了思想自由的全新时代

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22．

四川三星堆遗址出土的文物中，部分青铜尊、青铜鼎的造型，与中原青铜器的种类、器型非常相似；作为祭祀仪仗的玉璋、玉璧、玉琮，明显有二里头、殷墟玉器形制的影子。这说明（　　）

A．三星堆文明起源于中原文明

B．三星堆文明受中原文明影响

C．夏商时期古蜀文明丰富多彩

D．早期国家十分注重祭祀典礼

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23．

他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，使用望、闻、问、切四种诊断方法，他的医学方法一直被中医沿用。他是（　　）

A．黄帝

B．神农

C．扁鹊

D．屈原

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24．

下表为睡虎地秦简中《编年记》（部分）这些记载可用于研究（　　）

十七年，攻韩。十八年，攻赵。

十九年，□□□□南郡备敬（警）。

廿年，韩王居□山。

廿一年，韩王死。昌平君居其处，有死□属。

廿二年，攻魏梁。（注：□为竹简缺失、或者看不清的文字。）

A．春秋诸侯的争霸战争

B．战国七雄的形成过程

C．秦统一六国的进程

D．秦走向灭亡的原因

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25．

秦始皇派人开凿了一条人工运河，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件，这条运河是（　　）

A．都江堰

B．长江

C．黄河

D．灵渠

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26．

历史学家夏曾佑在《中国古代史》一书中说： “中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。 ”其中， “中国之政 ”主要指的是（　　）

A．分封制

B．君主专制中央集权制度

C．郡县制

D．行省制度

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27．

秦始皇统治时期，市场上鞋子很少有人买，拐杖却是抢手货。造成这种现象的主要原因是（　　）

A．秦朝人民的风俗习惯，不喜欢穿鞋子，而喜欢拄拐杖	B．秦朝规定人民不能穿鞋子，只能拄拐杖
C．赋役重，法律严苛	D．鞋子是外来品

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28．	绘制时间轴是培养历史时空观的重要方法。观察下面时间轴，北京人标注位置合理的是（　　）

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29．

历史事实，是指客观发生的历史事件。历史观点，是指从一定立场或角度出发，对历史事物所持的看法。以下属于历史观点的是（　　）

A．铁农具的使用促进了生产力的发展。	B．战国初年，晋国被韩赵魏三家大夫瓜分。
C．《诗经》记载了公元前776年9月6日发生的日食。	D．老子是道家学派创始人。

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30．	阅读材料，完成下列要求。材料如图（1）请判断上图的措施出自哪个统治者。（2）请选择其中的一幅图并结合所学知识，向五六年级的小同学们解释这个措施对于秦巩固统一的作用以及对后世的影响。

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31．

七（1）班的同学开展了学史探究活动。阅读材料，完成下列要求。
【方式一】民俗学史
“三月三，拜轩辕。 ”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（1）说明 “轩辕 ”的名字，以及他和炎帝被后人尊崇的尊号。
【方式二】歌谣学史
夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子①，从此公天下变家天下。夏桀本是亡国君，商②灭夏建商朝。商③暴虐施炮烙，引来④正义师。商周决战在牧野，纣死商亡西周立。
（2）请把下列选项填入相应的空格，将歌谣补充完整。
A纣王
B启
C周武王
D汤
【方式三】图片学史

（3）简析造成上图房屋结构不同的原因，并说明他们会栽培的代表性农作物各一种。
【方法四】馆藏学史
在暑假，班级的一些同学去过下面这些博物馆：
①北京周口店遗址博物馆，看到了北京人头盖骨化石……
②河南洛阳二里头博物馆，看到了夏王朝精美的绿松石龙形器……
③河南安阳殷墟博物馆，看到了甲骨文和精美的青铜器……
（4）根据材料并结合所学，概括蕴含历史信息的证据种类。

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32．

阅读材料，完成下列要求。
材料一 ①《老子·第四十九章》：圣人无常心，以百姓之心为心。
②《论语·为政》：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
③《孟子·梁惠王下》：乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
④《荀子·王制》：盖天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。
材料二秦二世元年（公元前209年）七月，被征发赴渔阳戍边的900名士兵在大泽乡遇大雨，道路不通，不能按时抵达指定地点。而秦法规定，失期要判处斩首之刑。陈胜和吴广在鱼腹中置丹字帛书，写道： “陈胜王 ”，又在宿营地附近丛祠中篝火狐鸣，呼曰 “大楚兴，陈胜王 ”，作为宣传鼓动形式。得到了众戍卒的响应和拥护。起义从起事到失败只经历了6个月时间，但是从根本上动摇了秦王朝的统治。
——摘编自张岂之《中国历史》
（1）根据材料一，概括其体现的思想主张。
（2）阅读以上材料，概括材料所表达的主题思想来确定观点，在材料和所学历史知识中选择两个历史事件，并加以论述。（要求：观点明确，根据材料的历史事件，并结合所学，再列举一个历史事件，加以论述，史论结合，条理清楚）

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2025—2026学年度福建省三明市三元区七年级上学期期中考试

1．

中国是人类的发源地之一，最有力的证据是中国原始人类的（ ）

2．

我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。我区岩前镇万寿岩洞穴内发现了距今约18万年至3万年前的旧石器时代文化遗址，被誉为 “闽人之源 ”。该遗址属于我国（ ）

3．

学者对北京周口店遗址发掘的火塘、烧石、烧骨等古人类用火遗迹，进行科学分析，发现遗址用火区集中用火部位，经历了700度以上，持续燃烧的高温现象，这是野火无法达到的温度。据此合理的解释是，北京人已经懂得（ ）

4．

文物是历史的痕迹，蕴含着历史信息。运用如下图中的文物可研究（ ）

5．

6．

下列三幅图片中的文物共同反映了我国先民的 （ ） 陕西宝鸡出土的小口尖底陶瓶 河南陕县出土的陶釜、陶灶 山东泰安出土的陶鬶 （约公元前5000—前3000年） （约公元前5000—前3000年） （约公元前4200—前2500年）

7．

“国家 ”这个词是表示地缘关系的 “国 ”与表示血缘关系的 “家 ”的合成。夏朝体现 “国 ”与 “家 ”融合的制度是（ ）

8．

《周易·系辞下》记载， “黄帝、尧、舜……舟楫之利以济不通 ”。以下考古发现能够印证记载中 “舟楫 ”的是（ ）

9．

西周建立后， “封建亲戚，以藩屏周 ” “兼制天下，立七十一国。 ”由此可知，分封制在一定程度上（ ）

10．

如图，河南、陕西、山东出土了大量商周时期的这种文物，上面记载了文字，其内容十分丰富。这种文字被称为（ ）

11．

“齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲， ‘尊王攘夷 ’为口号，第一霸主逞威风 ”。该歌谣所反映的历史时期是（ ）

12．

春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（ ）

13．

“戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄擅长于步战。晋国吸取戎狄军事文化优势，逐步变车战为步战。 ”上述史料表明春秋时期的战争客观上促进了（ ）

14．

春秋时期，楚庄王想取周而代之，就借朝拜天子的名义，到周王室去问九鼎的大小轻重，周大臣王孙满回答到： “周朝的国运还未完，鼎的轻重是不可以问的。 “楚王问鼎 ”的故事反映了春秋时期（ ）

15．

变法前，秦国和魏国第二次河西之战中50万秦军被5万魏武卒所败。商鞅变法后，秦魏第四次河西之战，秦国打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为 “锐士 ”。这种变化说明商鞅变法起到的作用是（ ）

16．

“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ”材料反映了商鞅变法的（ ）

17．

史书记载，春秋初年的170多个诸侯国，到战国初期就只剩下十几个。这一趋势反映了（ ）

18．

如图是汉字 “鸟 ”字演变的简单历程，据此可知（ ）

19．

“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之 ‘天府 ’也。 ” “天府 ”的由来直接得益于（ ）

20．

“光盘行动 ”体现的是勤俭节用的传统美德。早在战国时期，某一思想流派在提出 “兼爱 ” “非攻 ”，同时就提倡 “节俭 ” “节用 ”。该思想流派的创始人是（ ）

21．

春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野。据此可知，百家争鸣的意义在于（ ）

22．

四川三星堆遗址出土的文物中，部分青铜尊、青铜鼎的造型，与中原青铜器的种类、器型非常相似；作为祭祀仪仗的玉璋、玉璧、玉琮，明显有二里头、殷墟玉器形制的影子。这说明（ ）

23．

他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，使用望、闻、问、切四种诊断方法，他的医学方法一直被中医沿用。他是（ ）

24．

25．

秦始皇派人开凿了一条人工运河，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件，这条运河是（ ）

26．

历史学家夏曾佑在《中国古代史》一书中说： “中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。 ”其中， “中国之政 ”主要指的是（ ）

27．

秦始皇统治时期，市场上鞋子很少有人买，拐杖却是抢手货。造成这种现象的主要原因是（ ）

28．

绘制时间轴是培养历史时空观的重要方法。观察下面时间轴，北京人标注位置合理的是（ ）

29．

历史事实，是指客观发生的历史事件。历史观点，是指从一定立场或角度出发，对历史事物所持的看法。以下属于历史观点的是（ ）

30．

阅读材料，完成下列要求。 材料 如图 （1）请判断上图的措施出自哪个统治者。 （2）请选择其中的一幅图并结合所学知识，向五六年级的小同学们解释这个措施对于秦巩固统一的作用以及对后世的影响。

31．

32．

中国是人类的发源地之一，最有力的证据是中国原始人类的（　　）

我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。我区岩前镇万寿岩洞穴内发现了距今约18万年至3万年前的旧石器时代文化遗址，被誉为 “闽人之源 ”。该遗址属于我国（　　）

文物是历史的痕迹，蕴含着历史信息。运用如下图中的文物可研究（　　）

下列三幅图片中的文物共同反映了我国先民的（　　）

陕西宝鸡出土的小口尖底陶瓶河南陕县出土的陶釜、陶灶山东泰安出土的陶鬶

（约公元前5000—前3000年）（约公元前5000—前3000年）（约公元前4200—前2500年）

“国家 ”这个词是表示地缘关系的 “国 ”与表示血缘关系的 “家 ”的合成。夏朝体现 “国 ”与 “家 ”融合的制度是（　　）

《周易·系辞下》记载， “黄帝、尧、舜……舟楫之利以济不通 ”。以下考古发现能够印证记载中 “舟楫 ”的是（　　）

西周建立后， “封建亲戚，以藩屏周 ” “兼制天下，立七十一国。 ”由此可知，分封制在一定程度上（　　）

如图，河南、陕西、山东出土了大量商周时期的这种文物，上面记载了文字，其内容十分丰富。这种文字被称为（　　）

“齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲， ‘尊王攘夷 ’为口号，第一霸主逞威风 ”。该歌谣所反映的历史时期是（　　）

春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（　　）

“戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄擅长于步战。晋国吸取戎狄军事文化优势，逐步变车战为步战。 ”上述史料表明春秋时期的战争客观上促进了（　　）

春秋时期，楚庄王想取周而代之，就借朝拜天子的名义，到周王室去问九鼎的大小轻重，周大臣王孙满回答到： “周朝的国运还未完，鼎的轻重是不可以问的。 “楚王问鼎 ”的故事反映了春秋时期（　　）

变法前，秦国和魏国第二次河西之战中50万秦军被5万魏武卒所败。商鞅变法后，秦魏第四次河西之战，秦国打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为 “锐士 ”。这种变化说明商鞅变法起到的作用是（　　）

“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ”材料反映了商鞅变法的（　　）

史书记载，春秋初年的170多个诸侯国，到战国初期就只剩下十几个。这一趋势反映了（　　）

如图是汉字 “鸟 ”字演变的简单历程，据此可知（　　）

“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之 ‘天府 ’也。 ” “天府 ”的由来直接得益于（　　）

“光盘行动 ”体现的是勤俭节用的传统美德。早在战国时期，某一思想流派在提出 “兼爱 ” “非攻 ”，同时就提倡 “节俭 ” “节用 ”。该思想流派的创始人是（　　）

春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野。据此可知，百家争鸣的意义在于（　　）

四川三星堆遗址出土的文物中，部分青铜尊、青铜鼎的造型，与中原青铜器的种类、器型非常相似；作为祭祀仪仗的玉璋、玉璧、玉琮，明显有二里头、殷墟玉器形制的影子。这说明（　　）

他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，使用望、闻、问、切四种诊断方法，他的医学方法一直被中医沿用。他是（　　）

秦始皇派人开凿了一条人工运河，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件，这条运河是（　　）

历史学家夏曾佑在《中国古代史》一书中说： “中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。 ”其中， “中国之政 ”主要指的是（　　）

秦始皇统治时期，市场上鞋子很少有人买，拐杖却是抢手货。造成这种现象的主要原因是（　　）

绘制时间轴是培养历史时空观的重要方法。观察下面时间轴，北京人标注位置合理的是（　　）

历史事实，是指客观发生的历史事件。历史观点，是指从一定立场或角度出发，对历史事物所持的看法。以下属于历史观点的是（　　）

阅读材料，完成下列要求。
材料如图

（1）请判断上图的措施出自哪个统治者。
（2）请选择其中的一幅图并结合所学知识，向五六年级的小同学们解释这个措施对于秦巩固统一的作用以及对后世的影响。