2025—2026学年度重庆市巴蜀中学教育集团高一第一学期期中考试历史试题(30+1)【纲要上】

适用年级:高一级 试卷类型:期中考试 适用省份:重庆市 试卷年份:2025年 题数:31 浏览数:152

一、单选题

1.

山西夏县西阴村和师村遗址,曾出土距今6000年前的蚕茧和用石或陶制的蚕蛹;在河南郑州荥阳青台遗址,曾出土了距今5300年的丝织品残片。据此可知,新石器时代文化的显著特征是(  )

A.多元一体B.世界领先C.开放包容D.一脉相承

2.

距今约4300年—4000年陶寺古城面积达280万平方米,城内有围墙环绕的宫城。宫城内有多处高等级建筑基址以及陶质的建筑材料。城内有多处墓地,大型墓葬集中分布。这反映出(  )

A.旧石器时代生产力的进步B.早期国家的形态已经出现C.彩绘陶器制作技术的发达D.奴隶社会的分工日益细密

3.

通过兄弟诸侯国对全国几路要塞的掌控,西周形成了周政权由周王室—姬姓诸侯国—各个其他诸侯国的逐步渗透,由此构成政治治理的基本网络,形成众星拱月的政治格局。据此可知,西周实行分封制意在(  )

A.扩大王畿B.强化专制权力C.拱卫王室D.确定等级秩序

4.

《尚书·酒诰》中王以告诫的口吻说: 人无于水监,当于民监。 这体现了西周(  )

A.早期民本思想的萌发B.政权与族权密切结合C.完全摒弃了神权观念D.延续了商的治理理念

5.

春秋中晚期,很多诸侯国的权力渐渐为少数强大的卿大夫家族所控制,国君形同傀儡,如鲁国的 三桓 季孙氏、孟孙氏、叔孙氏,郑国的 七卿 等。这一变化反映出(  )

A.贵族丧失了特权B.宗法制度开始瓦解C.兼并战争的激烈D.传统政治秩序崩坏

6.

商鞅变法规定 民有二男以上不分异者,倍其赋 ,即依户按人口征收赋税,如果男子成年后不分家设新户者,要加倍征收赋税,由此确保了一夫一妇为一个生产单位。这一经济形态产生的根源是(  )

A.统治者改变赋税政策B.铁犁牛耕技术的推广C.农民获得土地所有权D.礼崩乐坏的社会环境

7.

战国时期,某一思想家提出: 圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼 。这一思想家最有可能来自于(  )

A.法家B.儒家C.墨家D.道家

8.

春秋战国时期,道家提出 无为而治 道法自然 的主张,儒家提出民本、仁政、礼治的思想,墨家主张 兼爱 非攻 。这些主张的焦点是(  )

A.追求思想的自由发展B.强调道德的普遍约束C.推动社会的全面变革D.探索政治秩序的重塑

9.

秦统一后,将原来本国的法律加以补充修订,颁行于天下,做到 法令由一统 事皆决于法 。这一措施有利于(  )

A.消除社会矛盾B.巩固贵族政治C.落实以法治国D.强化政治认同

10.

有学者认为,秦朝在战争警报尚未解除时企图以强制手段将秦地风俗推行全国以 匡饬异俗 大治濯俗 ,追求天下民俗文化的 混同 中和 。该学者意在说明(  )

A.百姓的赋税负担不断加重B.中央集权体制存在的问题C.秦朝的统治政策缺乏弹性D.秦统一六国的时机不成熟

11.

元朔二年(前127),汉武帝允许诸侯王推 私恩 ,把王国土地户口的一部分,分给子弟为列侯。此后, 支庶毕侯 ,于是中央政府 不行黜陟而藩国自析 。据此可知,这一做法旨在(  )

A.恩泽宗族贵胄B.促进区域交流C.削弱王国势力D.提高行政效率

12.

汉武帝为加强中央集权,在思想上采取的举措是(  )

A.尊崇儒术B.崇文抑武C.无为而治D.礼法结合

13.

光武外祖父樊重的田庄, 能治田殖,至三百顷,广起庐舍,高楼连阁,陂 灌注,竹木成林,六畜放牧,鱼蠃梨果,檀棘桑麻,闭门成市。 由此可知,汉代的田庄(  )

A.导致了郡县制的瓦解B.促进了自耕农经济发展C.增加了中央政府收入D.呈现出自给自足的特征

14.

成书于东汉时期的中国古代第一部药物学专著是(  )

A.《黄帝内经》B.《神农本草经》C.《千金方》D.《伤寒杂病论》

15.

下图方框中的政权名称是(  )

A.东晋B.西晋C.南唐D.西凉

16.

郡邑设小中正,州设大中正,由小中正品第人才,以上大中正;大中正核实以上司徒;司徒再核,然后付尚书选用。这一制度(  )

A.创立于汉武帝时期B.初期加强中央集权C.采用分科考试方式D.是选官制度的倒退

17.

东晋时,在曲阿(今江苏丹阳)立新丰堰, 溉田八百余顷 ;在吴兴乌程县(今浙江湖州)筑荻塘, 溉田千顷 ;在会稽句章县(今浙江余姚东南)修复汉时旧堰, 溉田二百余顷 。这反映出(  )

A.环境调整推动农业发展B.经济重心开始向南转移C.精耕细作技术开始推广D.江南地区人地矛盾尖锐

18.

孝文帝太和二十年下诏 北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也;宜改姓元氏。 这一措施旨在(  )

A.通过华夏认同塑造正统B.维护鲜卑族的特权地位C.改变游牧习惯适应农耕D.重建国家的大一统局面

19.

北魏农书《齐民要术》中除了记载施肥、选种、播种等农耕知识外,还介绍了乳制品酥、酪的制作法,铰毛、制毡的各种方法、医兽疫病的医方等内容。这反映了(  )

A.南北民族生活习俗趋同B.民众饮食结构根本变化C.农耕文明影响范围扩大D.民族交融与文化的交流

20.

刘宋时期,农家出身、目不识丁的沈庆之官至侍中,小贩出身的戴法兴在孝武帝时任南台侍御史兼中书通事舍人。这一现象从侧面反映出(  )

A.士族的影响力日趋衰落B.科举已取代九品中正制C.寒门子弟成为治国核心D.皇帝与士大夫共治天下

21.

在历史上某工程首次南北贯通,沟通五大水系,形成了 运漕商旅,往来不绝 自是天下利于转输 。这一工程是(  )

A.都江堰B.郑国渠C.大运河D.坎儿井

22.

某同学在进行历史探究性学习时,搜集到了如下图所示关键词。由此可推知,他的研究主题是(  )

贞观之治、开元盛世

曲辕犁、唐三彩

天可汗、安西都护府、渤海郡王

A.制度的创新与文化发展B.唐朝的繁荣与民族交融C.中华文明的起源与建立D.多民族政权并立与统一

23.

唐初,赋税制度进行调整。除租、调外,男子不去服徭役的可以纳绢或布代役,称为庸。这一调整(  )

A.消除了人地矛盾B.抑制了土地兼并C.保障了基本农时D.强化了人身控制

24.

唐代参加科举考试的考生来源比较广,凡官吏士庶人等,只要出身清白,不属于工商杂类,均可应考。据此可知,科举制(  )

A.扩大了政权统治基础B.造成官僚集团的固化C.特别重视家世和人品D.彻底改变了社会结构

25.

唐朝规定:不经过中书门下发出来的诏书是不算数的,人民可以不遵守。皇帝的 敕命,除非是皇帝私人的诏书,一定要经过政事堂,才能算是政府的命令。这体现了(  )

A.君主集权的衰落B.提高效率的初衷C.权力制约的设计D.监察体系的严密

26.

《新唐书·兵志》记载: 大盗既灭,而武夫战卒以功起行阵,列为侯王者,皆除节度使……故兵骄则逐帅,帅强则叛上……天子顾力不能制,则忍耻含垢,因而抚之,谓之姑息之政 。据此可知,唐朝中后期(  )

A.边疆防御体系彻底崩溃B.藩镇割据削弱中央权威C.抑制了内轻外重的局面D.催生了崇文抑武的国策

27.

立于西藏拉萨大昭寺门前的唐蕃会盟碑,是唐穆宗时唐朝与吐蕃会盟的遗物。这次会盟史称 长庆会盟 ,盟约里写道: 患难相恤,暴掠不作 。据此可知,这一会盟(  )

A.有利于促进汉藏间的交流与融合B.反映出唐与西藏保持了长久和平C.标志唐实现了对吐蕃的直接管理D.推动了吐蕃地区的持续稳定发展

28.

隋唐时期各佛教宗派都已经不同程度地吸收了儒道精神,比如对孝悌学说的吸收,以至有了 孝僧 的名称;禅宗的心性论,也吸收了庄子和孟子的思想要素。这反映出(  )

A.佛教重视维护礼乐文化B.儒学的正统地位受冲击C.儒释道思想日益同质化D.佛教本土化的发展趋势

29.

下图是唐代书法家颜真卿的书法作品《多宝塔感应碑》。该作品的书体是(  )

A.草书B.行书C.楷书D.隶书

30.

隋唐时代中国与朝鲜半岛有密切的经贸关系。据统计,从618年到907年,新罗以朝贡、献物、贺正、表谢等名义派往唐朝的使节有126次,唐以册封等原因派使新罗34次。这反映出(  )

A.民间的贸易不断发展B.唐文化全面影响新罗C.羁縻政策有明显成效D.中华文化具有辐射性

二、综合题

31.

阅读材料,完成下列要求。(25分)
材料一
唐初赋敛之法曰租庸调……玄宗之末,版籍(户口册)浸坏,多非其实。及至德兵起,所在赋敛,迫趣(催促)取办,无复常准。赋敛之司增数而莫相统摄,各随意增科,自立色目,新故相仍,不知纪极。民富者丁多,率为官为僧以免课役,而贫者丁多无所伏匿,故上户优而下户劳。吏因缘蚕食,旬输月送,不胜困弊,率皆逃徙为浮户,其土著百无四五。至是,炎建议作两税法,先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人,量出以制入。户无主客,以现居为簿,人无丁中,以贫富为差。为行商者,在所州县税三十之一,使与居者均,无侥利。居人之税,秋、夏两征之。其租庸调、杂徭悉省。

——摘自司马光《资治通鉴》卷226建中元年(780)春正月丁卯朔

材料二
古代中国曾经创造了令人惊叹的制度文明,我们正是凭借这一制度文明,使中国延续至今。在中国如此之大的版图上,维持有效的大国治理,着实是一件不容易的事情。于是,一个朝代替代上一个朝代之后,便会及时总结治国教训,其中重要的任务就是进行制度上的改造,以克服前朝衰亡的弊端。古代中国这种累进的制度叠加和制度变迁,造就了绵延已久的中国政治制度史,也造就了中华文明的延续和中华民族的不绝。

——摘编自刘建军《古代中国政治制度十六讲》,上海人民出版社,第3页

(1)根据材料一并结合所学知识分析,概括两税法实施的背景与影响。(13分)
(2)根据材料二并结合所学知识,任选角度,自拟论题并加以阐释。(观点明确,史实准确,理由充分,逻辑合理。)(12分)