| 秦 朝 |
“以法为教”“以吏为师”制度 向官史学习律令而为官 利:对建立一个统一的封建王朝有一定的作用 弊:加剧社会矛盾,该制度不久灭亡 |
隋唐—清朝 |
科举制 ·隋朝:隋炀帝时正式形成科举制(分科考试) ·唐朝:继承和完善科举制 唐太宗:扩充学院规模,增加考试科目 武则天:首创武举殿试 唐玄宗:诗赋成为进士科主要的考试内容 ·两宋:科举制度进一步发展完善,“取士不问家世” ·元朝:1313年颁布科举诏,恢复了科举制,但仍时断时续 ·明清:科举考试分为乡试(举人),会试(贡士)和殿试(进士)三级 考试从四书五经中命题,“八股取士” 利:推动儒学发展,巩固国家统一。扩大招揽人才的来源,扩大了统治基础,提高了官员文化素养,加强了中央集权 弊:重才轻品,禁锢思想 |