2025—2026学年度山西省三晋联盟名校高一第一学期期中联合考试历史试题(16+4)【纲要上】

适用年级:高一级 试卷类型:期中考试 适用省份:山西省 试卷年份:2025年 题数:20 浏览数:133

一、单选题

1.

山西襄汾陶寺遗址距今4300年至3900年,当时先民以粟、黍为主要粮食作物,并种植水稻、大豆等;家畜饲养涵盖猪、羊、黄牛、狗等。此外还发展出了制玉、制陶、制骨等技艺。据此可知,当时(  )

A.生产形式较为多元B.私有观念已经产生C.国家初始形态明显D.阶层分化现象严重

2.

战国时期,有法家学者主张 明王在上,道、法行于国 ,认为君主治理国家期间在适当的时候也应该做到无为而治。由此可见,战国时期法家思想(  )

A.实现了与道家合流B.受到社会广泛认可C.呈现交融发展特征D.主导国家政治治理

3.

秦始皇三十一年(公元前216年),秦政府颁发 使黔首自实田 的法令,进行全国性的土地登记,并推行实物税制度。这一政策(  )

A.减轻了农民的负担B.强化了社会管控力度C.确立了土地私有制D.保证了政府财政收入

4.

有学者指出,鉴于汉初七国之乱的教训,汉武帝决定彻底瓦解分封制。在颁布和实施 推恩令 以后,西汉政治局面日益稳定。该学者意在说明汉武帝时期(  )

A.国力强盛的根本原因B.地方豪强势力的没落C.郡国并行体制的解体D.地方行政改革的作用

5.

东晋南朝时期,南方地区大量荒地被开垦,出现 良畴美柘,畦畎相望 的景象;太湖流域、洞庭湖流域成为重要粮仓;丝织业中蜀锦、吴绫闻名遐迩,制瓷业以浙江越窑青瓷最为突出。这些现象的出现主要得益于(  )

A.北方人口的南迁B.优越的地理条件C.政局的相对稳定D.政府的经济政策

6.

图2为隋唐大运河河南段示意图。据此可推知,该段大运河(  )

图2

A.促进了南北经济交流B.带动了沿岸城市发展C.维护了河南地区稳定D.保证了中央粮食供给

7.

表1所示为五代时期各朝代基本概况。这可用于说明当时(  )

表1

朝代

存续时间

都城

后梁

907923

开封今河南开封,后期曾迁都洛阳

后唐

923936

洛阳今河南洛阳

后晋

936946

开封今河南开封

后汉

947950

开封今河南开封

后周

951960

开封今河南开封

A.北方地区政治局势动荡不安B.河南地区经济文化领先全国C.中原政权正统地位意识强烈D.唐末藩镇割据局面基本消除

8.

东晋时期,时人崇尚流便的新体,楷、行、今草得以齐头并进,不断成熟,书写不仅成为实用的需要,还成为表现人格魅力与心性流变的载体。以下作品符合这一论述的应是(  )

A.龙门石刻《杨大眼造像记》B.王羲之《姨母帖》C.颜真卿《多宝塔感应碑》D.顾恺之《洛神赋图》

9.

据《宋会要》记载,宋初各州设置通判的标准有两个,一是户口达一万户以上,二是正刺史以上和诸司使、诸司副使的武官赴本任,或者委任武官担任知州。据此可知,宋初设通判旨在(  )

A.加强中央集权统治B.践行崇文抑武国策C.完善地方监察体系D.顺应募兵制的实施

10.

西夏与吐蕃贸易中,西夏以从北宋获取的茶叶换吐蕃的牲畜,还将产于宋地的铜铁钱铸器、自产青白盐卖给吐蕃获利。这一交易方式得益于(  )

A.西夏的地理位置B.宋与西夏结成军事同盟C.北宋的重商政策D.西夏对边境贸易的垄断

11.

表2中两则文献所述可用于说明(  )

表2

内容

出处

金有天下之半,五岳居其四,四渎有其三,川岳炳灵,文学之士后先相望。惟时士大夫禀雄深浑厚之气,习峻厉严肃之俗,风教固殊,气象亦异,故发为文章,类皆华实相扶,骨力道上

【清】张金吾《金文最》自序

宋自南渡以后,议论多而事功少、道学盛而文章渐衰,中原文献,实并入于金

【清】永熔、纪昀等《四库全书总目》

A.金朝文学成就超越宋朝B.金朝成为中原文化正统C.宋南渡后道学取代儒学D.中华文化交流融合进程

12.

元朝在推行官方文字八思巴字时,也 仍各以其国字副之 ,参用回鹘文、回鹘式蒙古文、藏文等多种文字。这(  )

A.巩固了统一多民族国家的发展B.意在调动各行省的政治自主性C.反映了元朝推行民族平等政策D.体现了元朝对地方的文化控制

13.

明太祖封习兵事的皇子为 塞王 于北方要地,参与军务。如晋王、燕王指挥边防大军,可直接奏闻军中大事,其余诸王多分布在东北、西北要地。山西、河南、湖广等省的藩府数较多,长江以北的藩府数又大大超过长江以南。这些做法的出发点是(  )

A.巩固北方边防,屏藩皇室B.防范地方割据,巩固江山C.调和内部矛盾,效仿西周D.拓展文明空间,推广汉制

14.

1697年,江宁织造曹寅向康熙帝奏报押运赈灾米至江淮发放情形及地方米价。1703年,苏州织造李煦向康熙帝奏报苏州缺雨等事。据此可知,奏折制度(  )

A.推动中央决策效率的提高B.根本目的是搜集政风舆情C.标志着君主专制达到顶峰D.有利于皇帝了解地方事务

15.

中国丝绸博物馆收藏了一件18世纪末由中国工匠制作的外销刺绣床罩(如图2所示)。该床罩中心纹饰双头鹰,头戴象征统治权的藏青色王冠,此双头鹰为欧洲哈布斯堡家族的徽章。由此可知,当时中国(  )

图2

A.手工业制造水平领先于世界B.部分丝绸制作迎合欧洲市场需要C.仅保留广州一处为通商口岸D.在对外贸易中始终处于出超地位

16.

明代学者王艮讲学时善于 以日用现在指点良知 ,听他讲学的人包括士农工商各阶层的民众,且听众的日常生活经验越丰富、生动,越有利于接受王艮阐发的 致良知 之旨。据此可知,王艮的讲学有利于(  )

A.促进商品经济的发展B.儒学走向世俗化C.打破士人的文化垄断D.学术逐渐普及化

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料一
战国时期,齐国和秦国几乎同步展开变法。齐国统治者鉴于齐国临海、利于发展工商业的国情,在大力推动农业发展的同时,积极开拓工商业领域,因此,齐国在战国时期始终是富甲一方的强国。重视人才乃战国时期的时代趋势,齐国尊贤与用能并重;而秦孝公则宣称: 宾客群臣有能出奇计强秦者,吾且尊官。 在军事方面,齐国重视军事理论建设,出现了司马穰苴和孙膑等军事理论大家;秦国则侧重于提升军队的整体作战能力,奖励军功是商鞅变法的关键内容之一。
材料二
齐国和秦国的变革对两国的发展产生了至关重要的影响。齐国历经改革,逐步走向强盛。齐威王时, 齐最强于诸侯,自称为王,以令天下 。经由威王、宣王两代的精心治理,到齐缗王时, 欲以并周室,为天子 ,被尊为 东帝 ,国力达至巅峰。秦国经由商鞅变法,日益强大,最终统一中国,构建了中国历史上首个统一的封建国家。

——以上材料均摘编自张杰、许江善《战国时期齐秦变革之比较》

(1)根据材料一并结合所学知识,指出战国时期齐国和秦国变法的不同之处。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析战国时期齐国和秦国变法的共同影响。(6分)

18.

阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
隋朝建立后,继承了两晋南北朝时期的政治设置,将尚书省作为管理政务的最高机构,其下设礼部、吏部、户部、刑部、兵部和工部六部。与此同时,隋朝还保留了曹魏以来的中书省,以及南北朝延续下来的门下省,这两省与尚书省一并构成 三省 ,作为中央最高的行政机构。中书省的最高行政长官称为内史令,门下省的最高行政长官称为纳言,尚书省的最高行政长官称为尚书令,内史令、纳言和尚书令在级别上相当,均为最高的行政机关负责人。凡朝廷有军国大事,则中书出令(决策),门下封驳(审议),尚书受而行(执行)。

——摘编自赵冬云、张晓芳、牛素珍《隋唐时期三省六部制的设置及其发展》

材料二
唐太宗登位前曾任尚书令,为避其讳,以尚书仆射为尚书省长官,与侍中、中书令同为宰相。同时,唐太宗给一些资历较浅的官员加以 参议朝政 参知机务 参知政事 专典机密 参议得失 等名号,以及给一些资格较老的元勋功臣加以 平章事 同三品 名号,使这些人可以在新设的政事堂参与宰相事务,成为事实上的宰相。

——摘编自杨友庭《三省六部制的形成及其在唐代的变化》

(1)根据材料一,概括隋朝三省六部制的特征。(6分)
(2)根据材料一、二,指出相较于隋朝,唐朝三省六部制出现的变化,并结合所学知识分析其变化产生的影响。(8分)

19.

阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
明朝后期,以江南、珠江三角洲等为中心的区域市场之间的联系日益紧密。商人群体如徽商、晋商等依托宗族与地缘关系,构建起覆盖全国的商业网络。江南等地出现了一批以丝绸、棉布、陶瓷生产为主的工商业市镇。苏州盛泽镇居民甚多,且多养蚕桑,日能产万匹绸缎,成为当时商品经济繁荣发展的时代注脚。苏州丝织业中出现了 机户出资,机工出力 的状况。

——摘编自樊树志《晚明史:1573—1644年》

材料二
据统计,1570—1644年,通过海外贸易流入中国的白银总量超3亿两,约占当时全球白银总产量的三分之一。这为当时的赋役制度改革提供了条件,张居正推行的 一条鞭法 将田赋、徭役及杂税合并,统一折银征收。赋税征银的推行促进了农产品商品化的发展,商品货币关系不断向农村延伸,使得农民与市场的联系日益紧密。

——摘编自李伯重《江南的早期工业化(1550—1850)》

(1)根据材料一,概括明朝后期商业领域出现的新现象。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析上述新现象出现的有利因素及其历史影响。(8分)

三、开放性试题

20.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
关于宋代学术文化,陈寅恪指出: 华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世。 王国维则认为: 宋代学术,方面最多,进步亦最著。……故天水(宋)一朝,人智之活动与文化之多方面,前之汉唐,后之元明,皆所不逮也。
根据材料并结合所学知识,自拟一个论题,并予以阐述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰,表述完整。)