2025—2026学年度黑龙江省绥化市高一第一学期期中考试历史试题(16+4)【纲要上】

适用年级:高一级 试卷类型:期中考试 适用省份:黑龙江省 试卷年份:2025年 题数:20 浏览数:114

一、单选题

1.

考古学者在洛阳二里头遗址发现碳化粮食种子,据《二里头:1999—2006》中的出土粮食颗粒占比(如下表),可说明二里头文化时期(  )

粒数

11059

5687

1542

粒数占比

60.5%

31.1%

8.4%

A.中原百姓主食中粟占比大B.水稻是百姓主要食物来源C.农业呈现多作物并存格局D.粟种植技术水平最为先进

2.

先秦时期某学派提出: 有力者疾以助人,有财者勉以分人,有道者劝以教人。 其核心是倡导人们互助互利、共同发展。据此判断,该学派是(  )

A.儒家B.墨家C.道家D.法家

3.

徐福东渡日本时,带去各种文书48种、孔子等人著作185卷及中国各类著作1800卷,并将汉字初传日本,为日本民族文字形成提供了启示与 假借 基础。部分日本学者据此认为 日本之学始于徐福 ,其主要依据是(  )

A.儒学思想成为日本学术源流B.官学体制确立日本学术传统C.实用技艺催生日本学术萌芽D.汉字传播奠定日本学术基础

4.

有学者认为, 推恩 使中央与封国的矛盾转化为封国内部财产与权力再分配的矛盾。这一观点说明 推恩令 的实施(  )

A.直接削夺封地强化中央集权B.利用封国内部矛盾巩固统治C.彻底剥夺各诸侯王的统治权D.强制推行政令改革地方管理

5.

北魏太和九年,冯太后下诏 均给天下民田:诸男夫十五以上,受露田四十亩,妇人二十亩……奴婢依良。丁牛一头受田三十亩,限四牛 ,据此推知北魏(  )

A.放弃游牧传统全面转向农耕生活B.仿效西汉休养生息政策加强统治C.借鉴中原王朝制度促进农业发展D.推行均田制度导致游牧传统中断

6.

唐朝中后期,黜陟使李承实在沿海的通州、楚州一带修建堤坝。堤坝东靠大海、北连盐城,全长142里,能保护农田和盐灶,作用很大。这反映出该地(  )

A.注重农业与手工业协同发展B.北方移民推动水利技术革新C.已成为国家财赋的主要来源D.盐业发展倒逼水利工程建设

7.

丹丹乌里克遗址是安西都护府防御体系的重要组成部分。遗址内出土了标注唐代年号的汉文文书,以及与中原形制一致的陶俑、钱币。这些发现可以证明唐代(  )

A.西域地区手工业技术先进B.丝绸之路沿线的贸易繁荣C.中原文化在西域广泛传播D.对西域地区实施有效管辖

8.

武则天时期,僧侣重释《大云经》,将女主执政与佛教叙事结合,还援引《周易》中的道家观念,形成支持女性皇权的论述体系。这一现象体现出当时(  )

A.儒释道教义调整服务于皇权巩固B.佛教经典成为官方治国理念核心C.儒释道三教教义融合进程已完成D.女性参政推动宗教教义根本变革

9.

宋初沿用并发展唐代举贡制度,太祖建隆三年(962年) 国家悬科取士,为官择人……不得呼春官为 恩门 师门 ,亦不得自称 门生 。除赐宴外,不得辄有率敛。至太宗朝,创殿前唱名赐及第制度,被录取的士人称 天子门生 ”。该举意在(  )

A.扩大吏部职权范围B.完善官员选拔制度C.规范科举取士程序D.加强朝廷中央集权

10.

宋朝农业发展成就突出,以下属于这一时期农业发展成就的有(  )
①稻麦复种制度普及 ②棉花开始在内地种植
③曲辕犁的发明 ④玉米的推广种植

A.①②B.①④C.②③D.③④

11.

《辽史》中记载,契丹……分南北,以国制契丹,以汉制待汉……北面宫帐、部族、属国之,南面州县、租赋、军马之事。据此可知,以下属于辽朝南面官负责的事务是(  )

A.保障契丹皇室安全B.汉地赋税徭役征管C.监督附属属国纳贡D.辅佐处理部族议事

12.

元朝建立后,在地方实行省制度,但同时也保留了一些蒙古原有的统治方式,如在边疆地区设立宣慰司等机构,利用当地少数民族首领进行管理。这(  )

A.体现蒙汉杂糅因俗而治的策略B.通过全盘汉化扩大统治基础C.缩小境内民族之间的文化差距D.旨在维护边疆蒙古贵族特权

13.

明代中后期,围绕苏州、松江等中心市镇出现一些亚市镇,它们是一方经济中心,周边乡村百姓将棉布、鱼虾送至镇上发卖;同时它们又是文化娱乐中心。典型的有苏州府吴江县的平望镇,松江府华亭县的朱泾镇等。亚市镇的兴起(  )

A.标志经济重心南移彻底完成B.加强南北经济的交流和交往C.体现明代城市发展的新时期D.进一步加剧中心市镇的衰落

14.

明朝后期,西方传教士来华传教,将数学、物理学、火器制造、哲学、绘画等方面知识传入中国。成书于崇祯年间的《崇祯历书》就是以西方天文学为指导,对中国历法进行的改造。此外传教士也将儒家经典和风土人情等见闻传递到西方。这一行为(  )

A.成为西学东渐的开端B.促进传统科技的转型C.构建了文化交流的桥梁D.拓宽了中国学者的视野

15.

某学习小组在探究中国古代政治制度时,搜集到以下史料: 军国大计,罔不总 承旨诸臣亦只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间也 。该小组研究的是(  )

A.尚书台B.中书省C.内阁D.军机处

16.

清朝统治逐渐巩固后,统治者将治国重心转移到测绘疆域和绘制全国地图上,康雍乾三代先后完成《皇舆全览图》《雍正十排图》《乾隆内府舆图》的测绘工作。疆域地图绘制(  )
①成为研究清代疆域变化的图像史料 ②是研究大一统边疆治理的二手史料
③标志我国民族国家版图的最终奠定 ④推动统一多民族国家的发展与巩固

A.①②B.①④C.②③D.③④

二、材料阅读

17.

阅读下列材料,回答问题。(14分)
材料一
秦代中央官制是 以皇权为核心的职能分权 ,丞相总揽全国民政、赋税等政务,御史大夫协助丞相且监察百官,太尉专掌军事调度,但军权最终决断权归皇帝;三公互不统属,均对皇帝直接负责,既通过明确权责避免卿大夫专权,又以专业化分工提升政务处理能力,为中央集权奠基。

——摘编自包伟民《中国古代国家制度史》

材料二
唐初三省六部制形成 中书拟旨——门下审核——尚书执行 闭环,此设计既通过门下省封驳减少决策失误、以流程规范化提升效率,为后世提供范本,也存在三省意见分歧易导致政务延误的问题,且制度本质是保障皇权运转。

——摘编自吴宗国《唐代政治制度研究论集》

(1)根据材料一,归纳秦朝中央官制的特点。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,评价唐代三省六部制。(8分)

18.

阅读下列材料,回答问题。(14分)
材料一
宋初在地方治理上推行 技术性分权 。这并非简单的权力削弱,而是通过增设并细分机构,使路、州、县各级权力在专业化中相互制衡。例如,一路之内,转运使、提点刑狱、提举常平、安抚使四司并立,各专其职,互不统属。这种设计将地方权力 碎片化 ,任何官员都无法掌握完整的行政、财政与司法权,从而在制度技术的层面上根除了地方割据的可能,但也导致了 州县之权,制于监司 的行政效率问题。

——摘编自包伟民《宋代地方财政史研究》

材料二
凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之。……然其官每岁需诣京师,朝会述职,一秉于中枢。且诸行省用及千定(锭),必咨都省;所部宣慰司、路府州县官,其铨调并依中书省制。……方面之戎,兵民之司,常令御史台及行台官时加体察,廉访司岁以纠察,故虽有专任之重,而实受制驭之防。合河南、河北为一,而黄河之险失;合江南、江北为一,而长江之险失;合湖南、湖北为一,而洞庭之险失。

——脱脱等《元史》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括宋初 技术性分权 在路、州两级的具体表现,并分析这种制度设计的影响。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识,说明元朝行省制度如何实现 集权下的效率 。(6分)

19.

阅读下列材料,回答问题。(12分)
材料一
汉末至隋唐,天下大乱、政权更迭频繁,儒家 修身治国 理想难以践行。面对生死困局,儒学未能如佛道般提供心灵慰藉,佛教愈发盛行—— 民间佛经,多于六经数十百倍 ,君主亦 笃好佛教 ,名士李士谦更以 佛,日也;道,月也;儒,五星也 喻指佛道地位远超儒学。

——摘编自《隋书》

材料二
宋代朱熹等学者整合佛道思想重构儒学,提出 未有天地之先,毕竟是先有此理 ,认为人类社会的 君臣有义、父子有亲 皆属 的体现。他们主张通过 格物致知 探究 ,在白鹿洞书院制定《白鹿洞书院揭示》,强调 修身之要:言忠信,行笃敬 为学之序:博学之,审问之 。其思想既倡导 为天地立心 的担当,又存在 存天理,灭人欲 压抑情感的局限;《四书章句集注》后成为科举依据与官方教材,逐渐沦为统治者维护专制的工具。

——摘编自朱熹《四书章句集注》《白鹿洞书院揭示》

(1)根据材料一概括儒学面临的困境,并结合所学知识分析困境出现的原因。(6分)
(2)结合材料二及所学知识,分析程朱理学的历史作用。(6分)

20.

阅读下列材料,回答问题。(12分)
材料一
清代,荒地大量开垦,耕地面积迅速扩大,至雍正三年(1725),达到了890万顷……随着生产力的提高,对农业生产的经营管理不断改善,粮食的单位面积产量显著提高,江浙、湖广、四川、福建等稻产区一般亩产都在二三石,多者达五六石,甚至七八石。康熙年间,在江南推广两季稻,单位面积产量成倍提高。一年三熟的稻、麦轮作复种技术在南方日益推广。

——摘编自章开沅《中国经济史》

材料二
玉米被引进后,在清代中、后期推广普及较快,到1840年鸦片战争前,基本上已经在全国范围内得到了传播。番薯自万历年间传入我国后,至嘉庆、道光年间已在各地普遍栽种,并逐渐成为我国的主要辅助粮食之一。烟草自明中叶传入我国后,发展很快,清乾隆年间福建地方的烟草种植发展到占 耕地十之六七 ,有地方则是 良田尽种烟草

——摘编自白寿彝《中国通史》

(1)根据材料概括清代农业发展的新变化。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,分析清代农业领域新变化带来的影响。(6分)