阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一
根据现有材料统计，从1862年奕䜣奏请创办北京同文馆和1863年李鸿章在上海创办广方言馆培养外语翻译人才，到1894年在烟台创办烟台海军学堂，30多年间，洋务派共创办新式学堂24所，其中培养各种外语人才的有7所；培养工程、兵器制造、轮船驾驶等方面人才的有11所；培养电报、通讯人才的有3所；培养陆军、矿务、军医人才的各有1所。
——摘编自李侃、李时岳等主编《中国近代史（1840—1919）》
材料二
民国时期的学校教育呈现出本土化趋势。进入民国时期，1922年发生了全国范围的非基督教化的社会运动——收回教育权运动。自1922年北京大学成立国学院之后，清华、燕京大学等校相继成立、组建国学研究所或国学院，辅仁、齐鲁等大专院校成立了国学系或国学专修科。商务印书馆1935年编辑出版的一套
“大学丛书
”，涵盖了不同学科的内容，该套丛书出版后，初步奠定了民国时期中国学者自编中国化大学教材与参考书的基础。1940年5月，教育部在重庆成立了
“学术审议委员会
”，在其推动下实施了部聘教授制。而部聘教授们深感培养学生民族自尊心的重要性，因此借助部聘教授这一有利地位，蓄志阐述中国文化政教的源流，以增强国人的民族自尊心。
——摘编自陈康《民国时期高等教育的本土化表现及主要动因探析》 （1）根据材料一并结合所学知识，简要评价洋务派倡导的教育事业。（7分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概述民国时期高等教育的本土化表现及其成因。（8分） |