（2008山西平遥4月高三质检）史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料：（32分）
材料一
“在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。
”
“七千人的生命（俘虏）转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。
”
——《东史郎君日记》（日）
材料二 《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给与了很高的评价，渡边升一在初版本的护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。”
材料三 下列三幅图片反映了日军在南京的暴行
材料四 青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时，引用了她父亲讲给她的一个事例：“当我7岁时，你叔叔4岁，鬼子打南京时，人们四处逃难。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门，保姆被杀，你叔叔右腿被打了一枪，昏死过去，侥幸捡了一条命”。
请回答：
（1）史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类，请依此对上述材料进行分类。（3分）
（2）在《南京大屠杀的虚构》一书中，田中正明说：“记述历史有一大禁忌，就是绝对不能以传闻（口述）为证据撰写论文或记事”。对此你做何评价？（9分）
（3）材料一、二同样出自日本人，但对南京大屠杀一事为何有不同的论定？（7分）这说明了什么？（2分 ）
（4）若想证实余美红老师父亲的说法，上述材料中最有力的证据是哪则？（1分）并说明理由。（2分）除此还可通过哪些途径获取证据？（4分）
（5）结合下图，请你谈谈我们应该如何正确对待历史？（4分）
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