2024—2025学年度辽宁省辽阳市高二第二学期期末考试历史试题（16+4）【纲要上+选择性必修三】

1．

有学者指出，在距今7000多年以来，占据 “花心地位 ”的中原地区在绝大部分的时间中，是中华文明最重要的中心，是各民族文化交流交融的最重要的熔炉。正是由于 “花心与花瓣、花瓣与花瓣 ”之间的相互作用，最终培育出辉煌灿烂的中华文明。该学者意在强调（　　）

A．中原文明的核心地位

B．民族文化的辉煌成就

C．文化交流的历史作用

D．中华文明的多元一体

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2．

表1反映了战国时期这些国家变法（　　）
表1 战国时期魏国、楚国、秦国变法的部分措施

国家

变法措施

魏国

李悝变法；推行“尽地力之教”，鼓励精耕细作

楚国

吴起变法：“使封君之子孙三世而收爵禄”，裁撤冗官

秦国

商鞅变法：“废井田，开阡陌”，奖励耕战

A．注重强化国家社会治理

B．侧重削弱贵族经济特权

C．以恢复周礼为核心目标

D．旨在建立君主专制制度

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3．

东汉时期，黄河流域流行 “代田法 ”，通过垄沟互换、轮番耕作提高亩产；南阳太守杜诗发明水排，利用水力鼓风冶铁，使铁制农具得以普及；王景治理黄河后，兖、豫等州 “田畴辟，仓廪实 ”。这些现象反映出东汉（　　）

A．农田水利系统较为发达

B．抑制土地兼并成效显著

C．技术进步推动经济发展

D．农民生活水平有所提高

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4．

西晋末年，匈奴贵族刘渊以 “兄亡弟绍 ”名义继承汉统，建国号为 “汉 ”，追尊刘禅为孝怀皇帝；氐族苻坚以 “庶政为务 ”推行儒学，曾亲祀孔子并兴办太学。这反映出这些政权（　　）

A．稳定了南方社会秩序

B．推动了北方民族交融

C．促进了西域文化交流

D．继承了中原正统观念

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5．

《隋书·食货志》载：隋代推行 “大索貌阅 ”，核其户口，皆貌阅其人，以防容隐；又颁行均田令，按人口分授无主荒地，并定户等上下，依户征调。这些举措（　　）

A．瓦解了士族门阀经济基础

B．强化了国家对资源的控制

C．促进了区域经济均衡发展

D．推动了基层治理体系革新

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6．

图1所示是敦煌莫高窟第220窟的《唐代药师七佛图》壁画。画面上方是七位表情不同，衣饰不同，姿势不同的药师佛，在药师佛的面前，中华灯楼与西域灯轮交相辉映，由二十八位不同肤色的民族乐工组成的乐队，正使用中原和西域的乐器进行演奏，同时，两对天人挥巾帕献胡舞。该图展现了唐代（　　）

图1

A．佛教艺术臻于成熟

B．民族文化交流融合

C．中医药学长足发展

D．社会生活丰富多彩

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7．

南宋末年，文天祥在《文山集》中自述， “昔人云，将以有为也，至京口，得间奔真州，即具以北虚实告东西二阃（借指妻室），约以连兵大举 ”，并在被俘后写下 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青 ”。这些言行反映了（　　）

A．文人的浪漫主义风格

B．科举制的社会影响

C．士大夫的家国情怀

D．理学的消极局限性

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8．

京师同文馆创立于1862年，初以培养外交翻译人才为目标，仅设英文馆；后因洋务运动需求，陆续增设算学、天文、物理等课程，并引入国际法、经济学的内容。至19世纪80年代，其办学宗旨从单一语言教育转向 “西文 ” “西艺 ” “西政 ”综合培养。这种变化反映了（　　）

A．洋务派的实践深化

B．维新派的政治诉求

C．保守派的激烈反对

D．清末教育体制转型

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9．

八国联军侵华战争后，列强要求清政府在京师大学堂设 “西学课程 ”，允许外国传教士在直隶等地建立 “广学会 ”分会，出版《西学大成》等书籍并散发传单，宣称 “中国需借西方文明革新 ”。这表明（　　）

A．西方推动中国教育进步

B．中外文化交流日益频繁

C．列强实施文化渗透策略

D．清廷主动学习西方文明

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10．

20世纪80年代，中国以公派形式向欧美发达国家输送大量科技领域留学生，这些人才学成后多选择留居海外。进入21世纪，随着自费留学政策放宽与家庭经济条件改善，留学群体规模迅速扩大，专业选择呈现多元化，涵盖金融、艺术、传媒等领域，同时 “海归 ”回国就业创业的比例大幅攀升。这一变化主要反映出（　　）

A．国际格局引领人才流动

B．科技变革决定职业选择

C．时代发展影响留学走向

D．政策调整改变留学性质

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11．

古希腊史学家希罗多德在《历史》中记载，公元前5世纪，希腊人通过中亚斯基泰人得知东方有 “产丝之国 ”，称其居民 “从树上采摘绵毛 ”制衣；古罗马学者普林尼在《自然史》中描述丝绸 “由树叶绒毛织成 ”，并提及罗马贵妇对其 “轻柔透明 ”特质的追捧。这些记载可用来证明（　　）

A．中西早期直接贸易路径的存在

B．东方文明经由中亚介质的传播

C．古代欧洲科学认知体系的局限

D．丝织技术对地中海产业的影响

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12．

拜占庭帝国在其统治的巴尔干、小亚细亚等地，推行希腊语教育，确立东正教为国教，并将罗马法体系作为司法基础。至帝国中后期，这些地区普遍使用希腊语进行宗教仪式，罗马法原则渗透于地方习惯法中。这说明拜占庭文化的影响在于（　　）

A．促进了统治区域的文化整合

B．强化了帝国的军事控制能力

C．阻碍了区域文明的多元发展

D．加速了封建制度的解体进程

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13．

表1所示为《高丽史》中关于朝鲜王朝与明朝文化交流的部分记载。综合表中信息可知（　　）
表1

时间

事件描述

1402年

朝鲜派遣使者赴明朝学习乐舞礼仪，归国后仿明制修订宫廷雅乐《保太平》

1429年

朝鲜翻译明朝《孝经》《小学》等典籍，作为士大夫教育的必修内容

1436年

明英宗赐朝鲜《五经》《四书》《性理大全》等书籍，朝鲜将其列为科举考试范围

1441年

朝鲜参照《农桑辑要》编纂《农桑衣食撮要》，推广中原农业技术

A．朝鲜文化被明朝全面改造

B．中华文化具有强大向心力

C．中朝文化交流具有双向性

D．明朝强制输出文化至朝鲜

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14．

英国工业革命前，贸易以殖民掠夺和手工业品输出为主，贸易对象主要是美洲殖民地及印度；工业革命后，棉纺织品、机械等工业品成为出口主力，贸易范围扩展至全球，亚洲市场（如中国）的占比显著上升。这一变化主要缘于（　　）

A．殖民扩张的加剧

B．生产方式的革新

C．世界市场的形成

D．贸易政策的调整

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15．

1918年1月，美国总统威尔逊在国会发表《十四点计划》，主张各殖民地之民族，其福利之基础应予以自由抉择。这一主张被印度、埃及等殖民地视为争取独立的思想武器，推动了战后民族解放运动的兴起。据此可知，该计划发表后（　　）

A．民族自决成为国际共识

B．美国霸主地位有所加强

C．西方殖民统治得到巩固

D．殖民体系瓦解进程加速

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16．

《世界遗产公约》将 “文物 ”定义为 “从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成分或结构、铭文、窟洞以及联合体 ”。下列各国申报的世界文化遗产中，符合这一 “文物 ”定义的有（　　）
①埃及金字塔（古埃及帝王陵墓建筑群）
②巴西亚马逊雨林（生物多样性自然区域）
③意大利庞贝古城（火山埋没的古罗马城市遗址）
④日本能乐（传统戏剧表演艺术）

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

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17．

阅读材料，完成下列要求。（13分）
材料
秦汉时期，地方行政制度以郡县两级制为核心。汉武帝将全国划分为13个州部，各设刺史一人， “以六条问事 ”，监察地方郡国。东汉晚期，原来的监察区 “州 ”变为一级行政机构，形成州郡县三级行政制度，后为魏晋南北朝沿用。隋初废郡，确立州县二级制，精简了魏晋南北朝以来 “州郡县三级制 ”的冗余体系。唐太宗贞观元年（627年），依 “山河形便 ”原则将全国划分为10道，初期置按察使等临时差遣，道仍为纯粹的监察区。至唐玄宗开元年间，道的数量增至15道，并逐渐由监察区向行政区转化；朝廷设采访使（后改称观察使）等常职，道级行政机构的职能日益明确。安史之乱后，道正式成为凌驾于州县之上的行政区划，形成道、州、县三级制，节度使往往兼任道的军政长官（如河东节度使兼河东道观察使），集军、政、财权于一身，地方权力格局由此发生根本转变。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》
（1）根据材料，概括秦汉到隋唐地方行政层级的变化。（5分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析唐朝道级行政机构形成的原因。（8分）

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18．

阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一
古代西亚两河流域的乌尔第三王朝时期（公元前2113—公元前2006年），神庙学校已开设楔形文字书写与苏美尔史诗诵读课程，学生需通过反复刻写泥板来完成课业。巴比伦时期的泥板文献显示，祭司集团既是《吉尔伽美什》等神话文本的编撰者，也是天文历法的记录者，如《恩努玛·埃利什》天文泥板系统记载了行星运行周期，体现出早期科学观测与宗教叙事的交织。亚述帝国的皇家图书馆藏有丰富的医学泥板，其中《诊断手册》通过观察动物肝脏（而非人体）进行占卜诊断，反映出古巴比伦医学中宗教仪式与经验观察的混合特征。
——摘编自拱玉书《苏美尔文明》
材料二
古希腊雅典的体育馆不仅是体育训练场所，更是哲学辩论与文化传播的公共空间，苏格拉底等哲学家常在此讲授修辞学与伦理学。古罗马的公共浴场墙壁上镶嵌着维特鲁威《建筑十书》的铭文摘要，回廊陈列着希腊雕塑复制品，这体现出罗马对希腊文化的继承。罗马帝国时期的文法学校以多纳图斯《语法术》为标准教材，系统教授拉丁语词法与句法，教材中还收录西塞罗演说词选段，旨在培养公民的语言表达能力与政治参与素养。
——摘编自［美］弗格森《古希腊—罗马文明：社会、思想和文化》
（1）根据材料，概括古代西亚与欧洲文化教育的相同之处。（5分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明古代西亚与古代欧洲文化发展的不同特点及其启示。（10分）

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19．

阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
发生于1899—1902年的布尔战争结束后，英国在南非推行系统性的文化殖民政策。1904年《德兰士瓦教育条例》强制规定：学校必须以英语为第一教学语言，阿非利卡语（布尔人使用的荷兰语方言）仅允许在初等教育低年级有限使用。开普敦大学参照伦敦大学模式重构课程体系，增设英语文学、古典学等专业，1910年该校毕业生中62%主修英国历史与文学。英国还通过《南非法案》将英格兰普通法体系与陪审团制度植入当地司法系统，在约翰内斯堡等城市修建莎士比亚剧院、仿威斯敏斯特宫风格的市政厅等建筑，并通过《泰晤士报》南非版每日连载狄更斯的小说。至一战前，德兰士瓦地区白人人口中英语使用者比例从38%升至57%。
——摘编自【英】A.D.罗伯茨《剑桥非洲史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括布尔战争后英国在南非进行文化殖民的原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析英国对南非文化扩张的历史影响。（6分）

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20．

阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
表3 中国国家图书馆的发展历程

时间

内容

清代乾隆年间

朝廷设四库全书馆，编纂《四库全书》并建文渊阁等七阁藏书，形成“辨章学术，考镜源流”的官府藏书传统

1909年

清政府批准筹建京师图书馆，调拨《四库全书》等古籍入馆，之后规定图书馆“保存国粹，造就通才，以备硕学专家研究学艺、学生士人检阅考证之用”

1950年

京师图书馆更名为“北京图书馆”，接收了大量私家藏书与海外回流文献

1987年

北京图书馆新馆建成时藏书达1400万册，成为当时亚洲最大的图书馆

2014年

国家图书馆二期工程竣工，数字资源总量超过1000TB，“中华古籍资源库”在线发布古籍数字资源3.3万部，推动了传统文化在数字时代的传播

——摘编自李致忠《中国国家图书馆馆史资料长编》、韩永进《中国图书馆事业发展报告·数字图书馆卷》等
结合中国近现代史的相关知识，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）

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2024—2025学年度辽宁省辽阳市高二第二学期期末考试历史试题（16+4）【纲要上+选择性必修三】

1．

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3．

东汉时期，黄河流域流行 “代田法 ”，通过垄沟互换、轮番耕作提高亩产；南阳太守杜诗发明水排，利用水力鼓风冶铁，使铁制农具得以普及；王景治理黄河后，兖、豫等州 “田畴辟，仓廪实 ”。这些现象反映出东汉（ ）

4．

西晋末年，匈奴贵族刘渊以 “兄亡弟绍 ”名义继承汉统，建国号为 “汉 ”，追尊刘禅为孝怀皇帝；氐族苻坚以 “庶政为务 ”推行儒学，曾亲祀孔子并兴办太学。这反映出这些政权（ ）

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《隋书·食货志》载：隋代推行 “大索貌阅 ”，核其户口，皆貌阅其人，以防容隐；又颁行均田令，按人口分授无主荒地，并定户等上下，依户征调。这些举措（ ）

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八国联军侵华战争后，列强要求清政府在京师大学堂设 “西学课程 ”，允许外国传教士在直隶等地建立 “广学会 ”分会，出版《西学大成》等书籍并散发传单，宣称 “中国需借西方文明革新 ”。这表明（ ）

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西晋末年，匈奴贵族刘渊以 “兄亡弟绍 ”名义继承汉统，建国号为 “汉 ”，追尊刘禅为孝怀皇帝；氐族苻坚以 “庶政为务 ”推行儒学，曾亲祀孔子并兴办太学。这反映出这些政权（　　）

《隋书·食货志》载：隋代推行 “大索貌阅 ”，核其户口，皆貌阅其人，以防容隐；又颁行均田令，按人口分授无主荒地，并定户等上下，依户征调。这些举措（　　）

八国联军侵华战争后，列强要求清政府在京师大学堂设 “西学课程 ”，允许外国传教士在直隶等地建立 “广学会 ”分会，出版《西学大成》等书籍并散发传单，宣称 “中国需借西方文明革新 ”。这表明（　　）