| 发展阶段 |
实践或主张 |
| 1840—1919年 初步探索与军国民体育思想流行 |
洋务学堂发展近代“兵操”体育；维新派启蒙近代体育思想，主张尚武、“强国保种”；清末新政沿袭德、日，明确各级学堂一律练习兵操，军国民体育思想初步形成，至民国初年成为学校体育主流思想，但因其单一性与强制性，自新文化运动起，逐步被“养成健全人格，发展共和精神”的新教育改革理念所取代。 |
| 1920—1949年 自然主义与民族主义体育思想并存 |
“五四”前后，留学生归国，带动倡导自然活动、个人兴趣、“体育即生活”的美国自然主义体育思想的流行。1930年代，以“民族体育取代西方体育”的呼声推动传统武术焕新，学校体育民族化、军事化；中共“红色体育”思想强调军事体育、群众体育，增强军民体质，保家卫国。 |
| 1949—1966年 借鉴苏联思想 |
新中国成立，提倡“发展体育运动，增强人民体质”；系统引进苏联经验，重传授体育基本知识、技能和技巧，“锻炼身体、保卫祖国”。 |
| 1977年至今 改革开放与多元思想繁荣 |
1979年，确定“增强学生体质”的指导思想，推动体育教学改革，快乐体育、主动体育、挫折体育等应运而生；2011年以来，健康第一、以人为本、终身体育成为学校体育发展的方向。 |