阅读材料，回答问题。（21分）
材料一
书院起源于春秋战国时期的私人讲学，书院之名始于唐代，书院制度形成于宋代。宋代统治者对新兴的教育机构——书院采取支持、赞助的政策，使其与官学和家庭教育并行发展。宋代书院在教师选任方面有严格的标准，多选在学界颇有影响的名师大儒，如范仲淹、朱熹；在教育方式上，以儒家经典为导向，以教师为榜样，以启发诱导为方法；在学校与社会的关系表现上，实现真正的开放式办学，充分发挥传播教化的社会教育功能。宋代书院教育的发展得到了民间力量的资助，书院在数量和质量上得到了迅速提高。
——摘编自张建江《浅论中国宋代书院教育对现代教育发展的启示》
材料二
早在古罗马时期，欧洲就有部分城市创办了世俗性的城市学校。中世纪早期，欧洲的教育完全由教会垄断，教会学校所教授的知识是与实际生活完全脱离的神学知识。中世纪后期，随着城市经济的发展，新兴市民阶层对教会学校越来越不满，他们按照自己的职业要求和愿望出发，自发地组织、创办和管理城市学校。城市学校教授的都是与市民生活有密切关系的读、写、算等实用的知识。城市学校的兴起提高了市民的文化教育水平，为后来的文艺复兴和宗教改革在城市中的兴起奠定了基础。
——摘编自喻冰峰《试论欧洲中世纪城市学校的兴起及其影响》
材料三
晚清时期，在创办新式企业而缺乏相应人才的情况下，洋务企业开始设立教育设施。下表为清末部分新式企业设立的新式学堂统计表。
| 学堂名称 |
创办
时间 |
所属企业 |
学堂名称 |
创办
时间 |
所属企业 |
| 福建船政学堂 |
1866 |
福建船政局 |
天津电报、水雷学堂 |
1880 |
天津机器局 |
| 操炮学堂 |
1874 |
江南制造局 |
广东黄埔鱼雷
学堂 |
1884 |
广东黄埔鱼雷局 |
| 福州电报学堂 |
1876 |
福州电线局 |
旅顺口鱼雷学堂 |
1890 |
旅顺口鱼雷局 |
| 天津电报学堂 |
1880 |
天津电报局 |
湖北矿务局工程学堂 |
1890 |
湖北矿务工程局 |
| 广州西学馆 |
1881 |
广州机器局 |
驾驶学堂 |
清末 |
轮船招商局 |
| 上海电报学堂 |
1882 |
上海电报局 |
山海关铁路学堂 |
1895 |
津榆铁路公司 |
| 金陵同文电学馆 |
1883 |
金陵电报局 |
四川机器学堂 |
1907 |
四川机器局 |
| 两广电报学堂 |
1887 |
两广电报局 |
苏省铁路学堂 |
1907 |
苏省铁路有限公司 |
| 台湾电报学堂 |
1890 |
台湾电报局 |
湖北铁路学堂 |
1907 |
川汉铁路局 |
——摘编自李忠、闫广芬《清末企业的教育性——以官办企业为例》
材料四
19世纪，随着工业化、城镇化的深入发展，英国有越来越多工人阶级的孩子流落街头，城镇儿童监管问题日益突出。19世纪40年代，英国一些社会活动家自发创办了收容和管教流浪街头儿童的工业学校。由于资金的匮乏，社会活动家积极呼吁政府拨款资助。1857年，英国议会通过《工业学校法》，工业学校的自发管理与政府援助结合起来。为进一步适应不断发展的社会形势，1861年后，议会陆续修订《工业学校法》，扩大儿童入校资格的类别。
——摘编自王晨辉《19世纪后半期英国工业学校与儿童管教》 （1）根据材料一、二，比较宋代书院和中世纪西欧城市学校的异同。（10分）
（2）根据材料三并结合所学知识，概括清末企业所属新式学堂发展的特点。（6分）
（3）根据材料四并结合所学知识，分析19世纪中期英国工业学校发展的原因。（5分） |