2024—2025学年度河南省TOP二十名校高一第二学期5月调研考试(A卷)历史试题(16+4)【纲要下】

适用年级:高一级 试卷类型:月考测试 适用省份:河南省 试卷年份:2025年 题数:20 浏览数:204

一、单选题

1.

公元前1500年,西亚地区的腓尼基人借鉴古埃及象形文字和北闪米特符号(亚非语系),发展出腓尼基字母。公元前8世纪,古希腊人吸纳腓尼基字母,并加入元音发展出古希腊字母,进而演变成拉丁字母,最终成为意大利语、法语等欧洲语言的字母基础。这表明(  )

A.西亚文明是西欧文明的源头B.古代文明呈现多元一体特征C.人类文明在交流互鉴中发展D.字母文字的实用性领先世界

2.

公元9世纪中后期,为抵御北欧海盗、萨拉森人和马扎尔人的侵袭,法兰西等地大量出现修筑私人城堡和防御工事的现象。这些工程主要由地方领主和教会主导,吸引了大量农民的依附,其代价是农民沦为农奴。由此可知,这一现象(  )

A.削弱了基督教会的政治地位B.推动了近代民族国家的形成C.促进了城市自治运动的兴起D.加速了西欧封建社会的发展

3.

伊本·白图泰在游记中记载,马里帝国虽盛产黄金却未自铸金币,国内普遍以玛瑙贝、铜杯、盐棒、布帛等作为一般等价物流通,并可兑换阿拉伯金第纳尔。这些现象反映出马里帝国(  )

A.商品经济的发展程度有限B.对外贸易居经济主导地位C.社会经济发展缺乏自主性D.手工业生产技术较为落后

4.

他的远航消息传遍了欧洲,数百名西班牙、英国、法国和荷兰的航海者成为他梦想的追随者。特别是在16世纪早期,许多人继续向西航行,寻找他本人一直试图发现的通往亚洲的水道。下列关于这位航海家的成就描述正确的是(  )

A.沿非洲西海岸航行并发现了好望角B.跨越大西洋建立欧美洲际直接联系C.开辟绕过非洲达到印度的海上航线D.完成环球航行并首次证实 地圆说

5.

15世纪末以来,南美安第斯山脉的印第安人部落逐渐以克丘亚语(印加人的核心语言)为官方语言。16世纪中期以后,各部落开始放弃克丘亚语,转而在各种场合使用本部落语言。导致这一变化的主要原因是(  )

A.殖民扩张引发地区政治局势变迁B.西欧文化对印第安文化不断侵蚀C.印第安人部落族群意识逐渐觉醒D.克丘亚语无法适应社会发展需求

6.

下图反映的是1729~1774年荷兰东印度公司与中国陶瓷贸易利润率的变化情况。导致这一变化的主要原因应是(  )

A.交通工具革新和贸易规模扩大B.贸易垄断组织和形式日益僵化C.世界市场发展和国际竞争加剧D.茶叶贸易崛起和欧洲审美革新

7.

伍德罗·威尔逊说: 英语民族长期以来一直疏于行政方法的完善,却一门钻研对行政权力的遏制。它对政府的控制远远超过对政府的激励。 以下政治实践最符合这一描述的是(  )

A.英国确立议会至上原则B.美国实施两党轮流执政C.美国大法官终身任职制D.英国责任内阁制的发展

8.

欧文指出,工业资产阶级 所持有的一切,都是从劳动人民身上得来的。他们之所以能陶醉于有害自己的过分奢侈的生活,只是由于依靠穷人的劳动。 这一认识(  )

A.预言了资本主义必然灭亡的历史趋势B.揭示了资产阶级榨取工人剩余价值的秘密C.指明了无产阶级开展暴力革命的重要性D.体现了空想社会主义对资本主义的批判性

9.

下图是1917年德国政府发行的一张宣传节约的海报,并附有文字,其大意为 让我们躺在床上,这样就可以节约黄油、脂肪、面包、煤炭以及衣服和鞋子,这对我们来说很有趣 。由此可推知,当时德国(  )

A.民众对战争仍保持狂热态度B.战争的持续性导致资源严重匮乏C.工业水平落后影响物质生产D.社会福利制度缺失难以保障民生

10.

1881~1917年,俄国粮食总产量和出口量持续增加,但人均粮食产量和消费水平逐年下降,农村人口收入锐减,中小地主大量破产,农民生活困苦。一战前夕,西部50省破产农民达1010万户,超过75%的农民仅靠份地无法生存;至一战后期,在革命的冲击下,俄国沙皇统治瓦解。该材料旨在强调(  )

A.一战作为偶发事件直接引发了革命B.农民阶级是推动社会变革的核心力量C.沙皇制度崩溃源于外部战争的冲击D.俄国革命根植于深层的社会经济矛盾

11.

印度非暴力不合作运动初期将斗争目标定为 自治 而非 独立 。而当时英国已在印度殖民统治了半个多世纪,且印度是大英帝国在远东的殖民中枢。由此可推知,这一目标的设定具有(  )

A.妥协性与软弱性B.斗争性与革命性C.策略性与现实性D.谨慎性与脆弱性

12.

据统计,1792~1945年间,欧洲共发生了23场战争,平均不到7年就发生一场战争,造成至少2820万军人死亡。但冷战期间,欧洲没有发生一场战争。据此可推知,冷战(  )

A.维系了战后世界的和平稳定B.形成了一定的冲突管控机制C.避免了美苏之间的直接对抗D.推动了西欧国家的联合自强

13.

整个20世纪70年代,工业投资占苏联国民经济投资的35%,其中甲类工业(主要产品是生产资料)的投资占整个工业投资的85%以上;消费品工业的投资在国民经济投资中的比重则不足4.5%。这一现象实质上反映出苏联(  )

A.主动适应全球化市场分工B.与美国军备竞赛压力的激增C.仍受传统经济体制的束缚D.积极应对西方经济滞胀危机

14.

下表为20世纪60年代阿尔及利亚及肯尼亚的教育文化政策。这些政策旨在(  )

国家

政策

阿尔及利亚

立法规定中小学全面采用阿拉伯语教学,关闭法国文化中心,招募埃及教师填补师资缺口

肯尼亚

将斯瓦希里语定为国语,要求广播、报纸使用该语言,学校开设斯瓦希里语诗歌课程

A.瓦解资本主义殖民体系B.巩固民族独立的成果C.构建非洲文化主体地位D.提高民众的文化水平

15.

下表为发达经济体、新兴市场与发展中经济体在全球国内生产总值之和中占比的变化情况。这可用于说明(  )

年份

发达经济体

新兴市场与发展中经济体

1990

63.1%

36.9%

2008

48.7%

51.3%

2022

41.7%

58.3%

注:新兴市场与发展中经济体以金砖国家为代表

A.发展中国家已主导全球经济的发展B.全球经济体系实现根本性转变C.发达国家社会经济呈持续衰退趋势D.国际秩序变革的条件逐渐形成

16.

近十余年来,欧盟对中国焦炭征收高额反倾销税,导致其钢铁产业成本大幅上升;美国对中国光伏产品加征关税后,本土光伏安装商因依赖进口组件而面临亏损。此类现象表明(  )

A.经济霸权加速了全球化体系崩溃B.贸易保护主义具有反噬性的特征C.逆全球化 已成为国际社会共识D.区域经济竞争主导国际关系走向

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料一
文艺复兴时期,欧洲大学仍以职业培训为核心,主要培养神职人员、医生、行政官员和律师。多数大学课程固守法学、医学、神学等传统专业,人文主义教育(如古典语言、修辞学、历史)长期处于边缘地位。市民阶层和城市管理者对大学人文教育缺乏兴趣,人文主义研究更多依托私人学园、贵族沙龙等校外机构发展。直至16世纪,人文主义学科才逐渐渗入大学课程体系,但仍未撼动职业科目的主导地位。
材料二
宗教改革后,新教与天主教势力均将高等教育视为培养神职人员和巩固教派权威的工具,欧洲新建大学数量激增。新大学兼容人文主义与宗教科目:古典文学、伦理学、物理学与神学并行,但教义控制显著强化。教师需宣誓效忠国家及官方教派,学生被禁止跨教派求学。尽管神学地位提升,人文课程仍被保留以培养精英的思辨能力,自然科学也在新旧大学中取得进展(如剑桥大学设立数学教席)。

——以上材料均摘编自贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡》

(1)根据材料,概括文艺复兴时期与宗教改革时期欧洲大学发展的异同。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析这一时期欧洲大学发展的历史意义。(4分)

18.

阅读材料,完成下列要求。21(14分)
材料一
1821年2月,克里奥尔人伊图尔维德提出 伊瓜拉计划 ,以 宗教、独立、团结 为口号联合社会各阶层力量。起义军领袖格雷罗为争取胜利,接受该计划。同年8月,《科尔多瓦协议》签署,墨西哥宣布独立,成立临时执政委员会,成员由克里奥尔地主、教会高层及西班牙殖民时期的官僚组成,原起义军力量被完全排除。独立后的墨西哥,社会秩序几乎没有发生明显的变化,并陷入长期政治混乱、经济停滞的泥淖。1864年,法国为遏制美国的势力、占有墨西哥市场、银矿,扶植 墨西哥第二帝国 ,直到1867年帝国覆灭,墨西哥才真正实现独立。

——摘编自王文山《从阿兹特克到墨西哥:艰难的独立》

材料二
1934年,卡德纳斯在墨西哥经济危机中上台,依托工农联盟推动全面改革,如下:
(一)土地改革:没收大庄园土地,无偿分配给农民组建集体村社,建立合作农场并提供贷款。但禁止土地私有,部分村社因技术、管理问题导致效率低下,农民私下出租土地。
(二)工业国有化:将17家英、美石油公司收归国有,成立国家石油公司(政府与工会共管)。但也出现效率下降、技术人才流失的问题;石油出口也因制裁受阻。
(三)政治重组:改组执政党为墨西哥革命党,整合工会与农会,下设工、农、军、民众四部门,通过了争取劳工民主的激进纲领。工会权力日益膨胀,军人势力逐渐崛起。
(四)教育改革:关闭教会学校,公立小学增至1.3万所,教师数量翻倍。但教育内容过度政治化,忽视职业技能培养。

——摘编自刘迎宪《试论卡德纳斯改革》

(1)根据材料一并结合所学知识,分析墨西哥独立后 政治混乱、经济停滞 的原因。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括卡德纳斯改革举措的特点,并对其改革作出简要评价。(8分)

19.

阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
1941年6月,苏德战争爆发后,美国迅速解冻苏联资产,并计划提供战机、火炮等援助,因英国反对暂缓。8月,英、美评估苏联战败风险后调整策略。10月,罗斯福绕过国会批准向苏联运送首批10亿美元物资,约定战后5年分10次无息偿还;此后苏联成为美国《租借法案》的受援国。援助物资中,35%~40%为机械设备(机床、卡车、铁轨),60%~65%为原材料、食品及初级制成品(如化学品、金属、石油等)。苏联则以锰矿、木材等资源偿还。尽管苏联在东线消灭了约75%的德军,但获得的美国援助仅占美国租借总额的24%(英国占69%)。

——摘编自李牧晨《二战期间西方盟国对苏联的租借援助》

材料二
1944年,美、苏围绕战后货币体系展开博弈。美国提出 怀特方案 :美元锚定黄金,各国货币与美元挂钩;成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行。苏联则要求卢布汇率双轨制、降低黄金缴付比例(从50%降至25%)、将其在国际货币基金组织中的份额扩至12亿美元。美国部分妥协,同意苏联暂定汇率、黄金缴付优惠及10%份额(投票权第三)。1945年,美国将贷款谈判与政治条件捆绑,要求苏联公开军事工业数据、撤出东欧驻军。苏联拒绝后,美搁置60亿美元贷款计划。1946年3月,苏联以观察员身份参与国际货币基金组织首次会议。同年7月,杜鲁门公开宣布终止对苏贷款谈判;9月,苏联退出国际货币基金组织会议。至此,美苏经济合作彻底脱钩。

——摘编自李黎明《布雷顿森林体系视角下美苏经济合作解体与美元霸权化》

(1)根据材料一,概括二战期间美苏经济合作的特点。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,分析二战后美苏经济脱钩的原因及其影响。(8分)

三、开放性试题

20.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
等纵观历史,历次工业革命产生的共性原因包括:以基础科学创新为理论前提,以市场机制为新技术的升级和推广应用的牵引,以政治、经济、企业、金融等方面的制度创新为环境,以人类社会发展中面临的迫切需求为动力。成功引领新质生产力的国家和地区,往往伴随经济长期持续、快速增长,甚至在新一轮国际格局调整中掌握更多主动权。

——摘编自李洪侠《从工业革命视角理解新质生产力》

根据材料并结合所学知识,围绕 工业革命的发展 自拟一个论题,并予以阐述。(要求:论题明确,史论结合;逻辑严密,表述成文)