阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料一
元朝建立了人类历史上最为广阔的陆地疆域,在军事征服与政权建立中,元朝充分借重了中亚族群与汉族势力,甚至将其中资历较深、功劳较著者,吸纳为蒙古族群的一员,从而在政权建设中,在坚持
“蒙古本位
”的立场上,对两个族群的文化传统都有所吸收,但又呈现出灵活选择的政治取向,有学者由此将元朝称为
“复合王朝
”。
——摘编自赵现海《近世东北族群的崛起与中华文明统一性的增塑》
材料二
“延祐复科
”后,有元一代共开科16次,共取士约1139人,程朱理学成为各级官学、私学、书院的主要教学内容,蒙古人、色目人、汉人、南人士子家世出身各异,但同样需要深入研习儒家文化。蒙古攻克汴京之时,耶律楚材即刻接收太常礼乐生,请金朝名儒梁陟、王万庆、赵著注释儒家经典,入驻燕京编修所和平阳经籍所。色目人马祖常得汉人老师点拨,成为延祐首科进士,担任御史中丞。他举荐同年
“南人
”黄溍,黄溍一路晋升,官至侍讲学士、同知经筵事。
——摘编自宋娜《守正与融合:元代礼文习儒之举与中华民族文化共同体的形成》 (1)根据材料,概括元代国家治理的特点。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,简析元代国家治理的历史意义。(7分) |