一、单选题
遗址名称
类型
鉴定结果
距今年代年
江苏连云港二涧村
稻壳印痕
栽培稻
7000—6000
河南洛阳西高崖
5500—5000
山东栖霞杨家圈
4400—4000
表1
1978年
1997年
国有工业
76
25.5
集体工业
23.5
38.1
城乡个体工业和其他经济类型工业
0.5
36.4
二、材料阅读
——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》等
——摘编自孔敏《门罗主义与美国对拉美的外交政策》
——摘编自邓浩《大变局下上海合作组织的新使命》
——摘自习近平《新时代中国共产党的历史使命》
——摘编自【美】徐中约《中国近代史:1600—2000中国的奋斗》
三、开放性试题
阶段
含义
事例
万水千山一孤僧——留学教育的萌芽(隋唐时期)
学问僧与周边国家广泛交流佛学
唐太宗时期高僧玄奘西行天竺,唐高宗时期义净和尚取道海路到达天竺,唐玄宗时期鉴真和尚六次东渡扶桑,唐德宗时期日本空海法师来华
船坚炮利促西行——留学教育的发轫(晚清时期)
炮火送来西方“长技”与赴欧美日留学
洋务运动时期容闳组织幼童赴美及学生留欧,如詹天佑、严复、林永升等;甲午战后出现留学日本热潮,如黄兴、鲁迅、陈独秀等;庚子赔款后,清华学堂建立,清朝派遣留学生赴美国深造
养成正气留河岳——留学教育的高潮(民国时期)
早期留法留苏热潮与共产党人的崛起
新文化运动时期的留法勤工俭学运动,如周恩来、赵世炎、邓小平等;五四以后“以俄为师”,出现留苏学习热潮,如刘少奇、朱德、聂荣臻等;抗战前后海外留学生归国,在西南联大投身教育抗战,如陈省身、华罗庚、钱钟书等
中华民族从此兴——留学教育的扩大(新中国以后)
留学教育的日益多元化与规模扩大
20世纪50年代,我国留学生主要前往苏联与东欧五国,以公派留学为主;新中国成立初期,钱学森、钱三强、李四光、邓稼先等海外科学家先后回国;1978年,我国留学生足迹已遍及57个国家;1984年,我国正式对自费留学学生敞开大门,全国范围掀起出国热潮
——据吴霓《中国人留学史话》等整理