阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
墨子所倡导的匠造技艺之
“巧
”,特指在
“利于人谓之巧,不利于人谓之拙
”的定义下的
“巧
”。鉴于工匠技能本身所具有的传承性,他强调对弟子的评价应以
“君子以身戴行
”为基本原则。对于那些
“务言而缓行
”者,他坚持
“虽辩必不听
”的立场。而更高的要求,则体现在不畏艰难、不惧困苦地致力于推广兼爱、非攻的社会理念。崇尚实用不仅是其
“匠技求真
”的具体体现,也是其倡导的工匠精神的核心。在中华匠道
“匠技求真
”的普遍追求之上,墨子更进一步地对技术本身提出了伦理之问:为何使用技术,谁能使用技术,以及使用何种技术;并一一给出了答案:为天下之公利使用技术,有德者使用技术,以及使用
“利于民
”之
“巧
”技,而非
“不利于民
”之
“拙
”技。
——摘编自陈旺《墨子工匠精神的思想内涵及其当代价值》
材料二
左宗棠和沈葆桢坚信
“购买的权力掌握在他人手中,不如制造的权力掌握在自己手中
”。福建船政局首要目标是
“抵御外侮
”。它遵循了一条学习、模仿、自主创新的发展路径,在短短20年内实现了从木船到铁胁兵船,再到巡海快舰和钢甲兵轮的独立制造,完成了从完全依赖外部技术到自主研发的飞跃。在产品生产过程中,无论是船体尺寸、发动机功率还是蒸汽机转速,每一项都经过了造船专家的精心设计和反复推敲。他们不断实验、修改图纸和模型,以确保产品的质量。沈葆桢提出:
“没有培养,才能无从开始;没有实践,才能无法施展。
”张佩纶也强调
“学生所学技艺应从基础到精深,以达到应用的目的
”。福建船政局被后人誉为
“近代中国复兴之路的起航点,是强国强军梦想的起点
”,它是中国产业发展的先驱。
——摘编自张雪蓉《洋务运动时期的产业发展与近代工匠精神内涵》
材料三
十九大前后有关工匠精神研究前沿突现的学术前沿动态
——摘编自李琳《新时代工匠精神研究的核心议题与演进路径》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括墨子工匠精神的思想内涵及其形成背景。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,指出洋务运动时期工匠精神的新内涵及其对中国社会的影响。(6分)
(3)根据材料三并结合所学知识,针对新时代如何更有效地传承并发扬中国的
“工匠精神
”,请提出你的建议。(2分) |