一、单选题
图1
表1
【美】技术史学家约翰·B.雷
亨利·福特推出了T型车,汽车“实际上已经有可能成为一种令人难以置信的大众消费品”
【美】约翰·洛克菲勒
规模化的工业组织能最大限度降低成本,但垄断是市场竞争的自然结果
图2
二、材料阅读
——摘编自邹其昌《明代工匠文化体系研究》等
表2
编号
冬学运动
①
河北徐水将冬学改造为“社会主义教育课堂”。湖南省冬学教材《农民政治课本》专设《国家工业化对农民的好处》《互助合作要自愿互利》等章节,通过算账对比法,向农民解释合作化能提升生产效率、降低风险。
②
东北地区编印了《土改问答手册》,通过算“剥削账”开展阶级教育;太行山根据地要求学员模拟“划分阶级成分”,结业后直接参与土改工作队。吉林省政府发布《关于开展冬学运动的指示》,要求各县成立以县长为主任的县级冬学委员会,村级则由村长、农会主席、小学教师等组成执行小组。
③
陕甘宁边区政府颁布《冬学须知》,由教育厅统筹,县乡委员会负责具体实施;晋察冀边区推行“冬学+冬防”双轨制,课程增设《地雷制造》《防空隐蔽》,相关课本如《反法西斯课本》《除奸》《减租减息课本》等,将反侵略斗争与阶级斗争相融合。
④
各地冬学改授《共同纲领解说》《爱国公约》,河北定县冬学开展“美帝侵华史”专题学习;陕西省冬学教材《庄稼杂字》包含“耕、种、肥、锄”等汉字,同时讲解深耕密植、选种施肥等农业技术。山西省采用“冬学转民校”模式,冬季集中授课200小时,春耕期转为午间“田头识字组”。
——据苏泽龙《冬学与农民教育:1950年代山西农村社会研究》等整理
——摘编自李新宽《英国重商主义经济体制研究》
——摘编自桑兵《历史的本色——晚清民国的政治、社会与文化》
三、开放性试题
——摘编自【美】詹姆斯·哈威·鲁滨逊《新史学》