一、单选题
天下观
商代
西周
维度
空间结构
四方+中商
九州五服制
政治认同
神权中心
天命+德治
族群认知
多方、羌方等异族称“方”
华夏夷狄分野
礼制表达
祭祀四方神
郊祀天地制度
图 山东邹城卧虎山画像石拓片
表2
年份
总人口
国内生产总值
全国粮食总产量
工业增加值
人均可支配收入
1978年
9.6亿
3679亿元
6000多亿斤
1622亿元
171元
2017年
13.9亿
827122亿元
13232亿斤
接近28万亿元
25974元
表3
英国
法国
德国
美国
重大科学技术成就数量(项)
106
75
202
33
诺贝尔自然科学获奖人数(人)
8
11
20
2
二、材料阅读
——摘编自【英】莱斯莉·阿德金斯等《古代罗马社会生活》
——摘编自《宜宾市志》
——摘编自林曦《“穷走夷方急走厂”:近代云南人口流动与边疆社会变迁》
——摘编自杨永平《近代云南边疆地区经济发展中的马帮文化元素》
——摘编自徐敏《工业革命前后英国“大旅行”的转折——从贵族游学到大众旅游》
三、开放性试题
第一幕:
历史之伤——文物的流散与民族之痛
(1)还原历史:重现1860年圆明园被焚毁劫掠的前因后果
(2)流失文物分布:地图标注圆明园石柱等文物目前流散的国家
(3)民族记忆与创伤:诵读近代国人对圆明园被毁的悲愤诗文
第二幕:
归家之路——跨国追索与多方努力
(1)探寻追索机制与法律保护:联合国教科文组织《1970年公约》及中国加入的国际文物追索条约的内容
(2)展示2013年北京大学的学术研究促成挪威博物馆合作;民间力量、爱国人士、海外华人社团的努力
(3)2023年正式归还的细节
第三幕:
重生与传承——文物的保护与文化的延续
(1)受损石柱原件与修复后状态的对比展示
(2)新中国成立70年以来,已有300余批次、15万余件文物回归
(3)设置“文物守护者”签名墙,进行小组合作探究:中学生如何对历史文物与文化遗产进行保护与传承