阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
20世纪初，手工教育从日本传入我国。1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，
“手工科
”正式进入学校课程体系，标志着近代中国劳动教育的开始。民国初年，教育总长蔡元培将
“实业教育
”纳入正规教育体系，主张
“以普通学术，悉寓于树艺、烹饪、裁缝及金、木、土、工之中
”，并将其发展为必修科，以实现富国的目的。这对后世劳动教育产生了重要影响。
——摘编自邓金春《清末民国时期小学劳动课程发展史（1904—1949）》
材料二
新中国成立初期，《人民日报》《光明日报》等主流报刊刊登了大量宣传劳动理论的文章，大、中、小学校通过寒、暑假政治学习等方式对师生进行集中的培训与思想改造。各级各类学校还采取了社会实践、劳动锻炼、生产实习等方法，使学生能够深入体会劳动人民的生活。党和国家还将徐建春、邢燕子等一批优秀劳动者树立为中、小学毕业生的榜样，以广播、报纸等媒体对其事迹进行广泛宣传，取得了较好成效。
——摘编自李欢《新中国成立初期学校劳动教育的历程回溯、主要特征及现实启示》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析清末民初开展劳动教育的背景。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括新中国初期开展学校劳动教育的特点。（6分） |