阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
汉代是中国传统社会儿童观成型的阶段，刘熙《释名》中可见对儿童各阶段的不同称谓：
“人始生曰
‘婴儿
’”，
“儿始能行曰
‘孺子
’”，
“七年曰
‘悼
’”。儿童不再作为
“成人之物
”而存在。但儿童社会地位仍然较低，如从
“小儿
”
“竖子
”
“孺子
”等称谓可看出。王充在《论衡》中提到：
“世谓童谣，荧惑（火星）使之，彼言有所见也
”，认为童谣是
“荧惑
”使之的结果，小儿成为星辰在凡间的象征。
——摘编自戴孟《中国传统社会儿童观研究——以汉代和宋代为例》
材料二
老成持重的
“好孩子
”，在宋人笔下俯拾皆是，可谓宋代模范儿童。
| 徐积 |
自儿童不为嬉戏，寡言笑，庄毅如成人。父罗城君卒，先生始三岁，晨昏（昏）匍匐床下，求其父甚哀……十五岁奉母自陕右归楚，昼治生，夜读书达旦 |
| 曾耆年 |
离襁褓不好弄，所亲惟笔床书卷。甫数岁出就外傅，俨如成人。与其仲弟延年月相策励，期于克绍。而高邮复能力贫博延儒硕以训启之，洎长果联贡礼部 |
——摘编自周扬波《宋人的儿童观——兼论“近世幼教文化两大路线之争”》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析汉代社会儿童观形成的原因。（6分）
（2）根据材料二，指出宋代
“模范儿童
”的主要特征，并结合所学知识简评
“模范儿童
”形象。（8分） |