阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
在科举制的千秋功罪评价上，如果把科举制比喻为人才测量尺，它的发明和大规模使用无疑是世界性的选官制度创新，但其测量标准和测量方式等有明显不利于社会和人健康发展的因素。选才目的决定科举选才的逻辑主要是封建政治逻辑，不但体现在科举选拔的人才很多是官员兼科学家或学者的身份，而且体现在科举选才的内容标准与方式是独尊儒术，这是一种过度意识形态化的人文社会学科知识体系，以及与之相适应的标准化格式的经学考试方式。
——摘编自刘清华《从科举兴废看我国考试招生制度的改革方向》
材料二
西方文官制度承袭了中国的科举制度，所有希望在政治舞台上扮演积极角色的人都受到平等考试的欢迎，文官考试不仅是等级分明的层层递进，还要进行笔试、面试、心理素质和应对能力的考察，把人员安排到更好的位置上去。实行文官制度之前，英美等国实行
“政党分赃制
”，改革效仿中国科举制度，解决了政治录用中的两难选择问题，从此西方政治精英中出现了一批经考试进入权力体系的职业技术官僚。英国文官制度借鉴中国做官要经过考选与铨选原则，文官考试规定试用期2年，全国设有专门的受训机关，期满考试按成绩高低分派工作。受中国影响，考试分两轮，多采用笔试，复试采取灵活方式，一经录用非经法定事由或辞职即可任职终身，文官的待遇比较优厚，以实绩为依据进行绩效考察。
——摘编自李微、丁翌《试析中国科举制度对西方文官制度的影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明科举选才标准与方式的封建政治逻辑。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析中国科举制度对西方文官制度产生影响的表现。（6分） |