阅读材料，回答问题。（22分）
材料一
书院之名始于唐代，到宋代书院兴盛，遂成定型。宋代书院的
“山长
”（主持负责人）同时又是主讲教授，多由当时著名的学者担任。朱熹主持白鹿洞书院时，曾制定《白鹿洞书院揭示》，对书院的办学宗旨、教学内容、教师选聘、计费来源、组织管理、图书收藏等都有明确的规定，对当时书院的学规风气影响极大。宋儒通过书院进行讲学，宣扬
“修身齐家治国平天下
”的理念，整顿士习民风；传播自己的学术观点，与不同的学派论辩，反对佛、道等
“异端
”思想。书院讲学不限于本院教师，凡当世名儒诸家学派的代表人物均可以应邀开座讲学，学生可以自由择师，不抱门户之见。
——摘编自杨渭生《宋代书院与欧洲中世纪大学之比较》
材料二
1917年，蔡元培出任北京大学校长，提出
“思想自由，兼容并包
”的著名办学方针。无论对于何种流派，言之成理、持之有故即可，并没有绝对的是非对错。他认为只有在不同学派、不同思想的交融和碰撞中，形成百家争鸣的学术氛围，才能够拓宽学生的视野和思路，发现更具有创新和价值的新想法。蔡元培更是聘请胡适、陈独秀、梁漱溟等一批有识之士来北大任教讲学，不问门第与出身，只看其是否术有专攻。正是这样兼容并包、开放自由的学术氛围，新旧思想交融与碰撞，使得北京大学成为了新文化运动的中心。……美国哲学家杜威这样评价蔡元培先生，
“以一个校长身份，能领导一所大学，对一个民族和一个时代起到转折作用的，除蔡元培以外，找不出第二个人。
”
——摘编自刘乃歌《蔡元培高等教育思想及其当代价值》
材料三
新中国成立之初，政务院批准通过的《高等学校暂行规程》指出：
“高等学校要适应国家建设的需要，培养通晓基本理论并与实际运用的专门人才，并且课程要根据国家的需要以及理论与实际相一致的原则制定。
”1952年，教育部根据以
“培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合性大学
”的方针，以华北、东北、华东为重点进行全国高等院校院系调整工作。1953年综合性大学的数量从新中国成立初期的49所跌至14所，下降了71.4%，而工业院校的数量增加了35.7%，师范院校的数量也增加了75%。与此同时，我国开始陆续接管由外国传教士建立的教会大学，将私立大学全部公有化。从1955年开始将沿海城市高校的部分院系和学科迁往内地省市，用以支援内地省份建设学校以及扩大办学规模。1955—1957年的局部调整工作结束后，我国的院系调整工作至此告一段落。
——摘编自刘金霞《新中国成立初期高校院系调整及启示》 （1）根据材料一，概括宋代书院的办学特点。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，你如何理解杜威对蔡元培的评价。（6分）
（3）根据材料三并结合所学知识，分析新中国成立初期高等教育院系改革调整的背景，并概括其历史意义。（10分） |