阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
光绪三十一年（1905年），
朝旨以“方今时局多艰，储才为急”对比“东西洋各国富强之效”的“无不本于学堂”，明示彼邦兴盛的因果理然和中国人的取法所在。而后是科举既被置于这种简捷明了的推论之中，便不能不为“推广学堂”让路，于是而有“著即自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试，亦一律停止”的一朝了断。历时一千三百余年的科举制度遂因一纸诏书而止。然而在诏书之前已经发生，并直接催生了诏书的，则是中西交冲下的数十年世局剧变和士议横态，及其交相振荡冲击制艺和科举的历史过程。
——摘编自杨国强《千年历史的一朝终结：科举造就士人和士议倾覆科举》
材料二
科举制是一种通过考试来选拔官吏的制度，它开始于隋朝，发展并成型于唐朝，一直延续到清朝末年，对中国古代的社会政治产生了重大影响，且经过不断发展一直传到了西方。英国文官制度的建立就在很多方面吸收和借鉴了中国的科举制度，经过多次改革，演变成近代英国文官制度，在西方乃至世界文官制度史上都具有重要的地位，成为许多国家效仿的典范。
——摘编自张丽霞《中国科举制度对英国文官制度建立的影响》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析科举制在晚清时期“一朝了断”的原因。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出英国文官制度与中国科举制的相似之处。（6分） |