2014-2015学年《成才之路》人教版必修一强化作业：第3课《从汉至元政治制度的演变》

适用年级：高一级 试卷类型：同步练习 适用省份：不限省份 试卷年份：2014年 题数：6 浏览数：110

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一、单选题

1．

（2014·北京春季会考）汉武帝实行 “推恩令 ”的目的是（　　）

A．笼络皇亲国戚B．增加财政税收C．削弱王国势力D．推动民族交流
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2．

（2014·皖南八校高一联考）以下从左图到下图的变化所体现的实质问题是（　　）

A．从分裂逐步走向统一B．封建皇权逐步走向强化C．中央集权得以加强D．郡县制到行省制的演变
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3．

（2014·茂名高一检测）宋太祖 “选儒臣（文人）干事者百余，分治大藩 ”，这一措施主要是为了解决（　　）

A．宦官专权B．后官干政C．地方威胁中央D．外戚干政
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4．

（2013·河北省普通高中高三教学质量监测）有学者评论说 “贞观年间，在三省六部制中，政权中心是政府而不是皇帝个人，皇帝实际上成为政府的最高负责人。 ”对此理解正确的是（　　）

A．皇权专制得到空前的加强B．政府拥有了最终政务决策权C．皇权受到政府制约D．政府独立于皇权之外
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5．

（2014·盐城高一模拟）东晋葛洪《抱朴子·审举篇》记载， “灵、献之世，台阁失选用于上，州郡轻贡举于下，故时人语曰： ‘举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 ’”。这表明当时察举制（　　）

A．具有历史的进步性B．其弊端日益突出C．实质上是世官制的延续D．已发展为九品中正制
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二、材料阅读

6．

阅读材料，回答问题。
材料一 宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。

——《史记·陈丞相世家》

材料二

2014—2015学年《成才之路》人教版必修一强化作业：第3课《从汉至元政治制度的演变》

（1）据材料一，概括丞相的地位并分析其弊端。
（2）三省六部制标志着中国古代中央行政体制的成熟，据材料二加以说明。

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