2023—2024学年度山东省临沂市沂水县高一第二学期期中考试历史试题（15+4）【纲要下】

2.凡抢劫瓦朗西安市民的商品或其他物品者（包括骑士在内），不管该物品是否为动产，经两名瓦朗西安市民指证，均需按照前述规定进行赔偿……

大化元年

（645年）

向各地派遣国司和使者造田籍、校田亩；没收诸国武器，禁止卖地或任意兼并。

大化二年

（646年）

全国的土地和人民收归国有，实行班田收授法与租庸调制

大化五年

（649年）

“置八省百官”，建立中央机构。地方设国、郡、里，分别由国司郡司、里长治理

内容

出处

“弟兄，你受了欺骗，我们的利益是一致的，我所要求的，也正是你所希望的；我所争取的解放，也将成为你的解放。”

公社文件《告农村劳动农民书》

“与工人、手工业者和职员一样，农民同样是资本家和特权者的可怜的奴隶。”

公社政论家布里萨在《公社报》发表

的一篇文章

（2）领海以外……必须保持公海航行的绝对自由

（3）尽可能地消除一切经济壁垒，建立平等的贸易条件

（5）对所有殖民地的要求做出自由的、坦率的和绝对公正的调整

（14）为了大小国家都能相互保证政治独立和领土完整，必须成立一个具有特定盟约的普遍性的国际联盟

时期

体育思想

15世纪

意大利的弗吉里奥是第一个将人文主义教育思想运用于教育实践的教育家。他提出 教育需要两根支柱：心智训练和身体训练。他强调青少年要有“支配的理性”和“顺从的身体”，建议应根据个人特点“恰当地选择运动”。他将竞争精神列为受教育者应该具有的一种重要品格，

16世纪

马丁·路德认为“保持健壮的身体是每一个基督徒的天职，身体健康结实，才能从事生产劳动，才能救济和帮助贫困者。他说：“人们应该拥有高尚、有用的运动训练……因此，我赞成……音乐以及击剑、摔跤等骑士类的体育运动训练，它们不仅能够消除人们的烦恼，还能让人的四肢得到充分的锻炼和发展。”

18世纪

卢梭非常重视身体的健康，不仅认为健康的身体是理性发达的基础，而且是人生活幸福的凭借。卢梭认为：“为了学会思想，就需要锻炼我们的四肢、我们的感觉和各种器官因为它是我们智慧的工具；为了尽量利用这些工具，就必须使提供这些工具的身体十分强壮。”卢梭非常强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。

19世纪

马克思和恩格斯的体育思想是在揭露资本主义推残工人的身心健康和寻找促使工人身心全面发展道路的基础上提出来的。从社会生产的角度出发，马克思考察了人的发展与体育的价值。马克思通过揭露资本主义制度，发现狭隘的劳动分工和缺乏必要的体育活动造成了工人及其子女身体的畸形和片面的发展。为此，马克思提出了人的全面发展的学说，强调和突出了体育运动的必要性与重要性。

参战国政府报告及官方文献的战责认定

1914年8月3日至4日正是大战爆发之际，德国、英国先后以白皮书和蓝皮书的形式公布了外交文件，以证明己方参战纯属无奈而自卫之举。此后短短数月间，俄国橙皮书、塞尔维亚蓝皮书、法国黄皮书、奥匈帝国红皮书相继出版。

1922年—1927年，德国外交署组织学者编纂了《1871年—1914年欧洲各国内阁的重大决策》目的是回应巴黎和会的战责指控，抗议《凡尔赛条约》对德条款，证明真正的战争罪魁是协约国。

学者及政客对战责问题的认识

德国是最早受到战责指控的国家。1916年，德国驻英大使林克瑙斯基亲王卡尔·

马克斯私人印刷了《1912—1914年我出使伦敦》，最早将责任矛头指向德国人。

罪责皆有说最早由法国学者提出。1927年，勒努万正式提出，每个参战国都对战争负责，所不同仅在于程度轻重，故不应把全部罪责推给一个国家。

2013年，英国历史学家克利斯托弗·克拉克出版《梦游者：1914年，欧洲如何走向“一战”》。克拉克连发数问：罪责应由谁来负担？他认为，人们在分析战责问题时总是倾向于寻找批判对象，主观地认定一方是正确的，另一方是错误的，将决策者的举动看作是蓄谋已久，故而产生了“阴谋论式的叙述”。他认为，“一战”是各国政治文化交织的产物，是一场多极化的事件，是一种大范围内的相互影响。