2024届江西省五市九校协作体高三第二次联考历史试题(纲要上下+选择性必修三册)

适用年级:高三级 试卷类型:高考模拟 适用省份:江西省 试卷年份:2024年 题数:20 浏览数:176

一、单选题

1.

位于山西南部的陶寺遗址,距今约4000年左右,考古学者在这里发现了规模宏大的城墙遗址、宫殿,城内有独立的仓储区、手工业区、观象台等。这些表明,陶寺遗址(  )

A.个体商品经济比较繁荣B.适合种植水稻农作物C.具备了国家的初始形态D.受到良渚文化的影响

2.

1976年,考古学家在今江西省遂川县藻林乡发现了一批秦朝军队在南征百越时留下的青铜矛、镞、戈等兵器,其中一青铜戈内刻有 廿二年临汾守瞫库係(?)工造 ,说明是秦王嬴政二十二年(前225年)瞫任临汾郡守期间,由武库官员係监督、工匠铸造的。这批兵器在江西的被发现,表明秦时江西(  )

(图为秦青铜戈,1976年遂川县出土)

A.已成为国家战略的一部分B.与中原经济交流频繁C.官营手工业相对比较发达D.郡县制得到全面推行

3.

下表是不同文献有关隋开皇十四年政府赈灾的历史叙述。这种差异说明(  )

叙述

出处

大旱,人多饥乏。是时仓库盈溢,竟不许赈给,乃令百姓逐粮。

吴兢《贞观政要》

关中大旱,民饥,上遣左右视民食,得豆屑杂糠以献,上流涕以示群臣,深自咎责。

北宋司马光《资治通鉴》

A.历史文献更具真实性B.历史事实具有多元性C.历史评判具有辩证性D.历史叙述具有主观性

4.

斗草是一种由采草药衍生的民间游戏,每年端午节期间举行比赛,用草作比赛对象,或草茎相交结,两人各持己端向后拉扯,以断者为负,此为 武斗";或互相比试谁采的花草种类最多,此为 文斗"。南宋诗人范成大有诗云: 庄下烧钱鼓似雷,目斜扶得醉翁回;青枝满地花狼藉,知是儿孙斗草来。 据此可知(  )

A.理学思想在民间得到普及B.斗草游戏意在培养儿童竞争意识C.文化习俗根植于经济活动D.大一统局面下民众文化生活丰富

5.

明初,明太祖颁布了一道冠服诏令:士民皆束发于顶,官则乌纱帽、圆领袍、束带、黑靴;士庶则服四带巾、杂色盘领衣……不得服两截胡衣,其辫发椎髻、胡服、胡语、胡姓一切禁止。朱元璋此举意在(  )

A.彰显皇权独尊B.树立新政权合法性C.统一服饰文化D.恢复西周礼乐制度

6.

下图是晚清某一时期钢铁进口量变化示意图。这一变化的主要原因是(  )

A.清政府放宽了对民间办厂的限制B.西方列强提出门户开放C.西方列强扩大了对华的资本输出D.清政府加强了国防建设

7.

下图为马星驰在1916年6月创作的反映当时时事的漫画《今日始撒手长往乎》。画面中一名老者右手将鼎丢下,同时回头看着这个鼎,鼎身刻有 中华民国 辛亥制 七个字,鼎的三只足上分别刻有 行政 立法 司法 字样,其中刻有 立法 司法 的双足已然残缺;左手接过拂尘,脚踏彩云,正欲成仙而去。该漫画展现的是(  )

A.袁世凯对专制权力的贪恋B.陈独秀对复辟帝制的不满C.孙中山对民国体制的维护D.梁启超对革命政权的抨击

8.

对下图所示的两场战役叙述正确的是(  )

A.图1是抗战相持阶段中国军队取得的最大胜利B.图2摧毁了大量敌人据点,打破了日军的 囚笼
C.图1促成了抗日民族统一战线的建立D.图2是国共合作共同抗战的经典战例

9.

1949年2月8日,中共中央军委向人民解放军发出一封电报,指出:军队干部应当全体学会接收城市和管理城市,懂得在城市中……善于管理工业和商业,善于管理学校、报纸、通讯社和广播电台,善于处理外交事务,善于处理各民主党派、人民团体的问题……善于处理金融和财政问题。这封电报的发出和实践(  )

A.奠定了新中国成立的阶级基础B.加速了三大战役的胜利进程C.增强了民众对中共的政治认同D.促进了国民经济的迅速恢复

10.

20世纪80年代初,我国农村部分地区开始出现专业户。80年代中期,专业户逐渐由养殖业、种植业向其他行业发展,从生产领域扩展到供销、加工、运输、服务等领域。这一现象可以说明(  )

A.食物生产的现代化已基本实现B.农村土地所有制变革有一定成效C.农民生产经营自主权得到提高D.社会主义市场经济体制初步建立

11.

约公元前3500—前3100年前,在古埃及城邦希拉孔波利斯第100号墓的壁画上,描绘有一位男性用双臂分别与两头站立的狮子做搏击状,这一绘画主题具有显著的两河流域地区文明特色。材料表明,这一时期(  )

A.亚非之间已存在一定的文化交流B.这些地区形成了多元一体的文明格局C.古埃及受到古巴比伦王国的影响D.文化的交流改变了古埃及的历史进程

12.

有学者把封君封臣之间的关系比喻为一种 婚姻关系 ,称 如果一方违背其义务并由此给另一方造成严重损害,那么另一方就有权通过一种称之为 撤回忠诚 的庄严的蔑视性表示解除相互关系。在他看来(  )

A.臣服效忠是封君封臣之间关系的主旋律B.封君封臣呈现契约式的权利与义务关系C.封臣在人身上完全依附于封君D.封臣对封君有独立性与自由性

13.

三十年战争 结束后,获得了权力与财富、脱离了教权绝对统治的各世俗政权形成了彼此之间相互平衡的国际关系格局,这一国际关系 大洗牌 的成果就是《威斯特伐利亚和约》。《威斯特伐利亚和约》(  )

A.提升了罗马教皇的权威B.为解决国际争端提供了新的形式C.建立了近代的外交制度D.形成了 全体一致 的决议原则

14.

1916年,德国驻英大使卡尔·马克斯私人印刷小册子《1903—1914年我出使伦敦》,谴责德国与奥匈帝国结盟,认为这必然导致德国卷入巴尔干危机,并不可避免地与俄国交恶,最终导致一战的爆发。卡尔·马克斯的观点(  )

A.尚未认清这场战争的本质特征B.导致德国在巴黎和会上被宰割C.暴露了德国共和政府内部的政策分歧D.加速了战争向协约国有利的态势发展

15.

1960年,尼日尔从法国殖民统治下宣布独立,并与法国签订了 移交权力 的协定,规定尼日尔政府须任用法国人担任政府私人行政助理和内阁总监,高薪聘请法国顾问任职政府关键部门,参与政府的重要决策。该协定(  )

A.推动国际格局向多极化发展B.为尼日尔经济的发展提供了保障C.保留了浓厚的殖民主义色彩D.延续了法国在尼日尔的统治政策

16.

1978年4月1日,国际货币基金会《牙买加协定》正式生效,其主要内容是:确认浮动汇率制,成员国自行选择汇率制度;取消黄金官价,实行黄金非货币化;增加并调整会员国的基金份额,等等。这一协定产生的主要原因是(  )

A.世界经济多极化趋势加强B.外汇储备货币的多元化C.中国国际经济地位的提高D.国际经济格局发生变化

二、材料阅读

17.

周公形象的变迁。(14分)
材料

周朝

禽簋现存的青铜器铭文载:王伐意指东征,周公谋出谋划策

战国

《孟子》:禹恶旨酒而好善言。汤执中,立贤无方。文王视民如伤,望道而未之见。武王不泄迩,不忘远。周公思兼三王,以施四事。

汉朝

贾谊在《新书·礼容下》:文王有大德而功未就,武王有大功而治未成,周公集大德大功大治于一身。孔子之前,黄帝之后,于中国有大关系者,周公一人而已。

(1)根据材料并结合所学知识,指出任意两则史料的史料价值(4分)。
(2)根据材料并结合所学知识,概括从西周到西汉不同时期周公形象发生的变化,并分析西汉时期,周公地位变化的影响。(10分)

18.

年画里的中国。(12分)
材料
下表是新中国成立初期的一套书籍中的图片类栏目—— 年画·宣传画 一栏的部分目录

年画·宣传画

斯大林、毛泽东引导我们胜利前进

努力学习马克思列宁主义毛泽东思想,建设繁荣富强的新中国!

我们共同反对侵略战争,保卫远东和世界和平!

中朝部队前线胜利联欢

西藏人民欢迎中国人民解放军

农民阅览室

合作社的庄稼是头一份

农业生产合作社好处多

——摘编自中央人民政府出版总署图书馆编:《1952年全国新书目录7月—12月》

(1)根据材料并结合所学知识,概括这套 年画·宣传画 的创作背景(6分)。
(2)任选其中一幅宣传画,结合所学知识进行简要阐释(6分)。

19.

全球联系的加强。(14分)
材料
1565年,西班牙人乌达内塔开辟了连接亚洲与拉丁美洲的马尼拉大帆船贸易航线。由于主要以中国生丝与丝织品为主,故该航线也被称为中拉海上丝绸之路。
中拉海上丝绸之路开辟之初,西班牙王室免费给船只发放通行证,商人可以自由往返两地,1565—1700年间约有7200名亚洲人踏上美洲大陆,从事各类工作。1593年西班牙国王颁布敕令,规定从马尼拉进口的商品只能在墨西哥销售或转运至宗主国,禁止将其运往拉丁美洲其他殖民地。但在高额利润的驱使下,拉丁美洲其他国家的商人依然不顾这些法令,争相去往墨西哥购买中国商品,促使中—菲—墨贸易线路以墨西哥为中心,延伸至拉丁美洲其他国家,导致墨西哥最终成为中拉生丝、丝织品贸易网络的中心。1604年,菲律宾与印第安棉布以及中国生丝支撑着墨西哥110家作坊的运行,墨西哥也汇集了大量关于中国的信息、来自东方的书信以及有关中国的文献。17世纪中叶,由于中国无法持续供应大量生丝与丝织品,该贸易路线便迅速陷入危机。

——摘编自李兴华等《16—17世纪初期中拉海上丝绸之路与跨区域性贸易网络的形成》

(1)根据材料,概括中拉海上丝绸之路的特点。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析中拉海上丝绸之路对拉丁美洲的影响。(8分)

三、开放性试题

20.

江西的发展。(12分)
材料
                                           ▲西汉江西郡县设置图                     ▲北宋江西州县设置图
提取材料中两项西汉到北宋时期江西行政区划设置变迁的信息,并结合所学知识予以说明。(要求:史实准确,史论结合,表述完整)。