2024届河南省普通高三毕业班高考适应性测试文综历史试题(纲要上下+选择性必修三册)

适用年级:高三级 试卷类型:月考测试 适用省份:河南省 试卷年份:2024年 题数:15 浏览数:619

一、单选题

1.

西周初年,统治者在很多重要场合使用殷礼,但在周成王六年后,立国前 “西土 ”风格的铜器倍受推崇,大小相次的列鼎和列簋制度雏形形成。这表明西周(  )

A.青铜铸造技术更加成熟B.革除了殷礼的落后因素C.治国理念愈益关注民生D.试图重塑社会统治秩序

2.

魏晋南北朝时期,编户齐民大量减少,自由民和奴隶向依附民转化,包括奴婢、佃客、部曲等在内的各种依附人口被牢牢地束缚在庄园主的土地上,国家也以法令使各种依附关系合法化。这一变化(  )

A.促进了农业发展B.表明经营方式根本转变C.加剧了政治分裂D.推动契约关系普遍建立

3.

辽朝分设诗赋进士和经义进士,三岁一试,并设恩科;西夏 “策举人,立唱名法 ”;金朝 “兼采唐、宋之法而增损之 ”,借用宋朝奏名、弥封、誊录和三甲制度。据此可知,此时期(  )

A.崇文抑武得到统治者普遍认同B.儒家思想成为各政权主流思想C.制度文化上表现出一定统一性D.大一统的局面得到巩固和发展

4.

表1反映了明代中后期(  )
                                                    表1 明代中后期米价统计表

时期

15世纪前半期

15世纪后半期

16世纪前半期

16世纪后半期

17世纪前半期

每公石米平均价格(单位:公分银)

10.84

16.35

20.19

23.00

32.19

每公斤银所能购米(单位:公石)

92.22

61.16

49.52

43.48

31.07

A.白银的大量流入推高了物价水平B.人口快速增长加剧人地矛盾C.经济作物广泛种植造成粮食减产D.美洲作物传入带来粮食增产

5.

20世纪初,以绅商学界为主体的国内民众频繁向清政府拍发联名公电,以表达对内政与外交的看法。面对这种情况,清政府采取系列措施,逐步切断民众直接拍电给政府的渠道,一些人则转而借助报纸媒介传播意见。这主要表明(  )

A.民众的参政意识增强B.科技改变人们生活方式C.清政府面临统治危机D.近代传媒试图引导舆论

6.

建党初期,中国共产党主导的报刊常出现如 “国际共管 ” “商埠同盟 ” “道威斯计划 ”之类较艰深晦涩的词汇,且较多关注国际新闻,后逐渐开始使用方言, “婆姨 ” “瓷实 ”等口语性词汇屡现报端。这一变化(  )

A.推动了近代传媒制度的变革B.有利于开展群众思想教育C.凸显了党对媒体的主导地位D.适应了革命统一战线需要

7.

1955年5月,山西省高平县某乡成立卫生保健站,经费来源主要有三:农民群众的保健费、农业生产合作社公益金和医疗业务收入,社员看病时只收药费。该举动得到卫生部肯定,并在我国部分地区推广。由此可知,当时农村(  )

A.生产关系调整推动社会保障变革B.人民建设社会主义的热情高涨C.农民基本医疗服务需求得以解决D.已建立新型农村合作医疗制度

8.

1985年,中共中央、国务院发布《关于进一步活跃农村经济的十项政策》,提出 “改革农产品统派购制度,且任何单位都不得再向农民下达指令性计划 ”。1987年,中央再次发文,要求建立并完善农产品市场体系。这些政策意在(  )

A.加快建立社会主义市场经济体制B.奠定城市经济体制改革的基础C.推动农村经济步入市场化的轨道D.不断完善农村发展的制度保障

9.

古罗马帝国前期,屋大维从骑士阶层(不局限于罗马、意大利)中提拔文武官员。骑士不仅可以担任执政官、军团将校、行省长官、近卫军长官等高级官职,而且可以候补为元老。依据这一政策,大商人、包税商和高利贷者也有可能成为帝国的官吏。该做法旨在(  )

A.促进商品经济的发展B.推动罗马的民主进程C.扩大帝国的统治基础D.提升帝国军队战斗力

10.

18世纪初,英国有大量的小土地所有者和富裕的租地农场主,前者约占全国人口的八分之一,后者人数更少一些,两种人的经济地位差不多。但是100年后情况发生变化,小土地持有人的状况每况愈下,农村社会形成 “地主一租地农场主一农业工人 ”三层结构。这一变化(  )

A.造成英国农业生产的持续衰退B.大幅提高了农业工人生活水平C.利于资本主义生产关系的发展D.削弱了大土地贵族的经济实力

11.

玻利瓦尔说: “我们试过了太阳底下的一切办法,没有一个管用。墨西哥完了,危地马拉毁了,智利出了新麻烦。玻利维亚两年换了三个总统,其中两个死于谋杀。 ”这反映了(  )

A.拉丁美洲民族独立运动宣告彻底失败B.门罗主义是造成这一现象的根本原因C.拉美民族独立运动带来各国政局动荡D.拉美面临着艰巨的民族民主革命任务

12.

表2 二战后期重要国际会议简况表

时间

会议

主要内容

1943年11月

中国、美国、英国举行开罗会议

对日作战和战后亚太地区的安排问题

1943年11—12月

苏联、美国、英国举行德黑兰会议

开辟欧洲第二战场、组建联合国、处置德国和苏联对日作战问题

1945年2—4月

苏联、美国、英国举行雅尔塔会议

处置德国、波兰政府和疆界、联合国、远东事务安排问题

1945年7—8月

苏联、美国、英国举行波茨坦会议

处置德国、波兰西部疆界和组建国际法庭问题

表2表明,二战后期(  )

A.各个国家立场趋于一致B.大国协调利于问题解决C.对日作战成为主要议题D.强权政治统领战时会议

二、材料阅读

13.

阅读材料,完成下列要求。(25分)
材料一
西周青铜器铭文和当时的文献,称周王室所主持修筑的连通各地的交通干道为 “周行 ”或 “周道 ”。秦汉两朝都将发展交通作为主要行政任务之一,双辕车和独轮车得到推广。除利用战国时期原有道路外,秦朝还统一规划施工了直道,开拓出可以体现国家行政效率的南北大通道。秦汉交通的主要形式为以后两千年交通事业的发展奠定了基本格局。隋炀帝当政时代,以洛阳为中心的大运河全线建成。唐代大的都市往往商船四方荟萃,远帆云集。宋代造船业的设计能力和生产能力,都已经达到新的水平。元代的行政管理、军事调度、经济往来、文化交流,都以邮驿系统作为基本条件。宋元时期也是我国海上交通最为繁盛的历史阶段。

——摘编自张岂之《中国历史十五讲》

材料二
近代中国,铁路和轮船的出现并非是社会经济自然发展的产物,轮船是资本主义列强强行引进的,在中国首先出现的也是外国轮船公司。铁路绝大部分靠借外债修筑,有相当部分控制权不在中国人手中。到1911年,新式交通工具的数量还很有限,相对于中国辽阔的土地及人口远远不成比例,分布也不尽合理。在经营管理以及其他方面,还受到诸多因素的制约。

——摘编自朱荫贵《近代交通运输与晚清商业的演变》

材料三
到本世纪中叶,(我国)全面建成现代化高质量国家综合立体交通网,拥有世界一流的交通基础设施体系……出行安全便捷舒适,物流高效经济可靠,实现 “人享其行、物优其流 ”,全面建成交通强国,为全面建成社会主义现代化强国当好先行。

——摘编自中共中央、国务院印发《国家综合立体交通网规划纲要》(2021年)

(1)根据材料一并结合所学知识,概括古代中国交通发展的特点。(11分)
(2)根据材料二并结合所学知识,简析近代中国新式交通工具推广缓慢的原因。(8分)
(3)根据上述材料并结合所学知识,说明如何实现交通与社会的协调发展。(6分)

三、开放性试题

14.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
中国古代传统殡葬制度中不仅包含了殡葬的自然功能,还包含了更多的社会功能。

表3 中国古代殡葬制度演进表

时期

丧葬礼仪

原始社会

出现了随葬品和原始殡葬观念

夏、商、周

殷商重视人祭、人牲和车马陪葬等行为,厚葬之风盛行。周人开始以“礼”规范殡葬制度

春秋战国

丧葬变得“无序”,隆丧厚葬之风在诸侯之间蔓延

两汉

殡葬礼仪趋于隆重化,明器陪葬之风盛行

魏晋南北朝

帝王贵戚之家丧葬趋简。出现了渴葬,即不按传统殡葬礼仪的时间程序而提前埋葬

唐

在参照周礼基础上更系统化、程序化,殡葬礼仪具有异常繁复的程序

宋、明、清

礼制逐步严密,国家直接干预殡葬力度远胜以前各个朝代,殡葬礼仪趋向制式化

——摘编自张丽丽《中国殡葬制度演进的经济学研究》

从材料中提取两条或两条以上信息,结合中国古代史知识,自拟论题并进行简要阐述。
(要求:明确写出论题,阐述须有史实依据)

四、材料阅读

15.

阅读材料,完成下列要求。(15分)
材料
以下节选自小说《弑君者:把查理一世送上断头台的人》中1649年1月英国审判查理一世的庭辩内容。
国王查理一世:我的权力是上天所托付的,这是古老的合法的世袭权力,我绝不会违背这项托付的。我也不会对新的非法权威做出回应,这违背了上天对我的托付;所以你们要先告诉我你们的权力来源,否则无可奉告。
法官布拉德肖:法庭现在以英国人民的名义要你答复,因为是英国人民把你选为国王的。
国王查理一世:英国从来都不是一个选举制的王国。国王是世袭的,已经有一千多年了。你们得告诉我你们传我来究竟有何依据。比起在座的审判我的所谓的法官,我更名正言顺地代表我的国家的人民的自由。
法官布拉德肖:在国王和他的人民之间存在一个契约协定,国王的即位宣誓就意味着契约的开始履行。当然,先生,这一约束是相互的,你是他们忠实的君主,他们是你忠实的国民……这就好像一条纽带,纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务,另一头是国民对君主应尽的服从义务。先生,一旦这条纽带被切断,那么只能说.别了,君主统治!

——摘编自(英)杰弗里·罗伯逊《弑君者:把查理一世送上断头台的人》

(1)结合所学知识,指出与上述材料相关联的历史信息。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识,谈谈你对文学作品用于历史研究的认识。(6分)