2022年上海市普通高中学业水平等级性考试历史试题

适用年级：不限年级试卷类型：高考真题适用省份：上海市试卷年份：2023年题数：4 浏览数：964

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一、材料阅读

1．

书籍的力量（22分）
书籍是传播知识的工具，是传承文化的载体，是推动人类社会进步的力量。某校 “青史社 ”开展关于 “书籍的力量 ”的历史主题学习，设计活动如下：
（1）活动一：寻找人类文明早期书籍。将下列书籍与地图所示文明区域相匹配。（填涂字母，6分）

（2）活动二：了解印刷书的诞生。阅读下列材料，回答问题。
①镌刻者于木板上刻字，刻成之后，每板皆依次编号，印就则付以书。
②用胶泥刻字，每字为一印。欲印则密布字印作板，一板印刷，一板已自布字。
③（蔡）伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸，自是莫不从用焉。
④泰西谷登堡以铅活字版印书，其法以机压之，一压即成。
①按技术发明或改进的时间先后，将上述材料排序，正确的是（单选，2分）
A．①②③④ B．①③④② C．③④①② D．③①②④
②记载材料②这一技术的文献是（单选，2分）
A．《齐民要术》 B．《梦溪笔谈》 C．《徐霞客游记》 D．《农政全书》
（3）活动三：感悟 “书籍的力量 ”。根据下列图文信息，完成表格。（填涂字母，12分）

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2．

从民族独立到新兴国家的发展（25分）
亚非拉人民争取民族独立的斗争、世界殖民体系的瓦解、新兴国家的发展是现代世界历史进程中的重要内容。
（1）根据提示，将时间轴补充完整。（6分）

（2）20世纪二三十年代，亚非拉民族民主运动高涨，但呈现出发展不平衡状态。阅读下表，归纳亚洲民族民主运动的特征。（9分）

亚洲

国家/区域

内容

中国

国共两党合作开展北伐战争，收回汉口和九江的英租界

印度尼西亚

共产党领导反对荷兰殖民统治的武装起义；

民族党实行与殖民当局不合作政策

印度

甘地和国大党发起“非暴力不合作”运动

伊拉克

民族独立组织发动武装起义，反抗英国殖民统治

（3）分析20世纪二三十年代亚非拉民族民主运动高涨的原因，下列选项正确的有（三选，6分）
        A．法国大革命动摇了殖民主义在拉丁美洲的统治，唤醒了殖民地人民的独立意识
        B．第一次世界大战削弱了殖民主义势力，促进了亚非拉人民的觉醒
        C．第一次世界大战期间所传播的民族自决原则，成为亚非拉人民反抗殖民主义的武器
        D．十月革命打击了帝国主义统治，推动了亚非拉民族民主运动的深入
        E．第二次世界大战加速了殖民体系瓦解，战后亚非拉涌现出大批新兴国家
（4）第二次世界大战后独立的新兴国家属于发展中国家，其现代化之路曲折坎坷。以下材料指出了发展中国家面临的诸多问题，与之匹配的选项有（双选，4分）

        A．新旧殖民主义的影响 B．资本主义制度的基本矛盾
        C．人口膨胀和环境恶化 D．不平等的国际经济秩序

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3．

像历史学家一样思考（26分）
在历史学习中，小明了解到 “中国古代经济重心至宋元时期完成南移 ”是史学界普遍认同的结论，他尝试通过史料研读，初步还原史家得出这一结论的研究路径。
步骤1
研究该问题的起点，首先要确认中国古代的经济重心曾长期稳定在北方黄河流域。为此，小明基于以下材料，对历史上南北经济权重进行了比较分析：
材料一
关中之地，于天下之三分之一，而人众不过什三。然量其富，什居其六。……楚越之地，地广人稀。
——（西汉）司马迁《史记·货殖列传》
（1）上述材料中可探究的经济因素有哪些？（6分）
步骤2
接下来小证明，随着长江流域的开发，南北经济权重发生了结构性变动，并在宋元时期完成南移。小明搜集了如下材料，以呈现这一变动的过程。
材料二
自至德（756～758年）后，中原多故，襄邓（今湖北、河南交界地带）百姓，两京衣冠（长安、洛阳人士），尽授江湘，故荆南井邑十倍其初。
——（后晋）刘昫等《旧唐书·地理志》
材料三
本朝文物之盛，自国初至昭陵（宋仁宗）时，并从江南来，庆历间人才彬彬，号称众多……皆出于大江之南。
——宋人笔记《曲洧旧闻》
材料四
天下岁入粮数，南方6 890 307石，北方5 224 393石。江浙行省、江西行省占全国比重尤高，各约占37%和10%。
——整理自（明）宋濂等《元史·食货志》
材料五

（2）相较于材料一，材料二至五提供了哪些探究经济发展的新视角？（4分）
（3）根据步骤二所列材料，小明认同 “中国古代经济重心至宋元时期完成南移 ”这一结论，说明其理由。（10分）
步骤3
通过学习，小明对史家的研究路径有了一定的了解。
（4）在研究方法上，小明会如何总结从步骤一到步骤二的变化？（6分）

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4．

追求富强之路（27分）
“富强 ”是通贯近代中国历史的重要挂念，也是先进的中国人矢志追寻的伟大理想。
材料一
溯自庚申之衅，创巨痛深，当时姑息羁縻，在我可亟图振作。人人有自强之心，亦人人为自强之言。
——总理衙门奏折（1874年）
材料二
天下之势已日趋于混同矣，吾欲富强，西洋富强之政有在也，何不踵而用之。
——严复《原强》（1895年）
材料三
甲午之役，军破国削，举国上下社会大梦初觉，稍有智识者，多承认富强之策，虽圣人所不废。……继今以往，国人所疑莫决者，当为伦理问题。此而不能觉悟者，则前之所谓觉悟者，非彻底之觉悟，盖犹在惝恍迷离之境。吾敢断言曰：伦理的觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟。
——陈独秀《吾人之最后觉悟》（1916年）
材料四
中国急需把各党各派和无党无派的代表人物团结在一起，成立民主的临时的联合政府，以便实行民主的改革，克服目前的危机，动员和统一全中国的抗日力量，有力地和同盟国配合作战，打败日本侵略者，使中国人民从日本侵略者手中解放出来。……领导解放后的全国人民，将中国建设成为一个独立、自由、民主、统一和富强的新国家。
——毛泽东《论联合政府》（1945年）
（1）根据材料一及所学， “自强 ”思潮兴起的背景有（双选，4分）
A．第二次鸦片战争 B．太平天国运动
C．义和团运动 D．八国联军侵华战争
（2）根据材料二，概括严复追寻富强的途径。（4分）
（3）根据材料三及所学，陈独秀为何断言 “伦理的觉悟 ”是 “吾人之最后的觉悟 ”？（4分）
（4）综合材料及所学，你如何看待近代中国追寻富强之路？（15分）

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