一、单选题
“学堂之设，其旨有三，所以陶铸国？造就人才，振兴实业。国民不能自立，必立学以教之，使皆有善良之德，忠爱之心，自养之技能，必需之知识，盖东西各国所同，日本则尤注重尚武之精神，此陶铸国民之教育也。讲求政治，法律，理财，外交诸专门，以备任使，此造就人才之教育也。分设农，工，商，矿诸学，以期富国利民，此振兴实业之教育也。三者孰为最急策”
“美国禁止华工，久成苛例，今届十年期满，亟宜援引公法，驳正原约，以期保护侨民策”
二、材料阅读
——摘编自黄纯艳《宋代海外贸易》
——摘编自林矗《通商口岸对近代经济与教育的影响》
——摘编自吴素敏《近代“欧洲观念”——欧洲一体化运动的理念先导》
——摘编自刘永刚《“中华民族是一个”的论辩与中华民族理论的建构》
三、开放性试题
大致时间
科技革命的名称和类别
主体部分和若干代表
16—17世纪
现代科学诞生（科学革命）
物理学革命，哥白尼、伽利略、牛顿力学
18世纪
蒸汽机和机械革命（技术革命）
机械技术，纺织机、蒸汽机、工作
母机
19世纪
电力和运输革命（技术革命）
电力技术，发电机、内燃机、石化、
电信
20世纪上半叶
相对论和量子论革命（科学革命）
物理学，相对论、量电论、射线和
电子
20世纪下半叶
电子和信息革命（技术革命）
电子和信息技术，电子、电脑、网络
21世纪上半叶
新生物学和再生革命（科学革命）
新生物学，信息转换、仿生、创生、再生
21世纪下半叶
新物理学和时空革命（科技革命）
新物理学，新时空、新能源、新运输
——据何传启《科技革命与大国兴衰》
四、材料阅读
——-摘编自宋世明《中国行政体制改革70年回顾与反思》
——摘编自资均筠《战后美国外交史——从杜鲁门到里根》（上册）
——摘编自白广美、杨根《徐寿与“黄鹄”号轮船》