7934.2020届新疆乌鲁木齐地区二模文综历史试题

适用年级:高三级 试卷类型:高考模拟 适用省份:新疆维吾尔自治区 试卷年份:2020年 题数:17 浏览数:1092

一、单选题

1.

商代出土的青铜器,礼器居多,大多凝重庄严,配以繁缛、神秘的饰纹。然而,西周中期以后的青铜器,食器组合渐趋增多,形制较前期简便,饰纹也趋于简化,渐渐失去神秘意味。促成这一变化的主要因素是(  )

A.分封制度的影响B.儒家思想的出现C.治国理念的转变D.工商食官的衰败

2.

公元前106年,汉武帝下诏说: 夫泛驾之马,跅弛之士,亦在御之而已。 诏书的目的在于(  )

A.延续战国时期用人机制B.笼络人才为政府所用C.强化儒家思想独尊地位D.加强中央对地方控制

3.

唐朝饮食,人们喜好的是庶民不易得之的大鱼大肉、珍馐佳馔。宋代的食风表现为,不必山珍海味,一些常见的食材原料,就能受到人们的广泛欢迎。这种食风的变化(  )

A.体现了经济重心的南移B.说明士族文化的普及C.是南北文化交流的结果D.受到程朱理学的影响

4.

观察《明朝各代朝贡次数统计表》,据此可反映出明朝 (  )
明朝各代朝贡次数

A.朝贡贸易解体B.财政能力下降C.私人贸易取代官方贸易D.改变了对外开放的政策

5.

1896—1898年,严复在翻译英国赫胥黎的《进化论与伦理学》时,提出了 天行人治,同归天演 的调和表述。这表明严复(  )

A.误译了赫胥黎的著作B.重新诠释了进化论C.主张人性本善的伦理D.强调回归传统文化

6.

20世纪初,清政府不得不以立法的形式将西方的工厂制度、公司制度和一系列与之配套的经济制度正式引入中国。清政府这一做法(  )

A.体现了中国经济殖民地化B.强化了官僚资本的主导地位C.有利于民族资本主义发展D.解决了近代工业发展的困境

7.

有学者指出,中国军民以巨大的伤亡为代价,消耗了日军大量有生力量,迟滞了其西进步伐,打破了 日军大本营摧毁蒋政权的最后统一中枢,完成黄河和长江中间的压制圈 、逼蒋求和并占领中国的战略企图。此次抗战(  )

A.使日军三个月灭亡中国的计划被粉碎B.推动抗日战争转入相持阶段C.是中国军队正面战场取得的最大胜利D.导致国民政府开辟缅甸战场

8.

1952年6月10日,毛泽东为新中国体育工作题写了 发展体育运动,增强人民体质 12个大字, 锻炼身体 的口号成为这一时期的热词。这反映出(  )

A.人们建设新中国的美好愿望B.工业化建设对身体素质要求高C.锻炼身体成为生活的主旋律D.双百方针得到了全面贯彻执行

9.

迈尔斯教授说: 伯里克利向参加政治活动的公民发薪水,以及大规模的向公民发放赠品和赏金制度……这些恶习使劳动变成一种不体面的行为,破坏了节俭,助长了懒惰。 材料表明伯里克利的此项改革(  )

A.扩大了雅典公民参政的机遇B.助长了雅典民主政治的狭隘性C.影响了雅典城邦财富的积累D.削弱了雅典民主的美德和力量

10.

启蒙思想家卢梭主张,当专制被暴力推翻后,人们需要在社会中达到新的平等。对此,他进一步指出,鉴于历史上的契约足以牺牲人的自由平等为代价的,所以要创立一种真正合法的契约来取代它。卢梭所提倡的 契约 (  )

A.是资产阶级法律学说的基石B.背离了天赋人权的精神C.反映了追求平等的政治诉求D.揭示人类不平等的根源

11.

俾斯麦认为,1871年宪法是一个同时包含有联邦和邦联因素的混合物,并表示一个联邦议会而非内阁因而将行使中央权力。这表明当时德国(  )

A.地方邦国的权力过大B.未能完全实现统一C.联邦议会行使行政权D.经济发展水平落后

12.

1985年,西欧国家制定了一项在尖端科学领域内开展联合研究与开发的计划,希望使欧洲能够掌握所有的高新技术,从而使之 成为进入21世纪的一个洲 。这一计划的实施(  )

A.旨在追赶美国的新经济B.促使第三产业开始兴起C.消除了华约的军事威胁D.增强了西欧企业竞争力

二、材料阅读

13.

阅读材料,完成下列要求:(25分)
材料一 中国自古以来注重救灾制度的建设,蠲免税赋就是重要的措施之一。唐以前并没有固定的蠲免标准,唐以后规定趋于详细。唐时救济区域多在京师,而对于偏远的岭南一带所占比例甚少。隋唐时还出现了义仓制度,宋代又出现了社仓制度。道光年间,西方社会的救荒济贫思想与中国传统救荒理论相融合,产生了一些新的救灾制度。比如官方单纯的救济演变为更注重对灾民进行生产技能的培训。在政府救助的同时,往往鼓励民间富户捐献,很大程度上补充甚至部分取代了政府在灾荒救济中的角色与地位。

——摘编自李军《我国古代救灾制度的演变特征》

材料二 在英国减灾救灾机制中,首相是减灾救灾管理体制的最高行政官,而协调和决策的最高机构为内阁紧急应变小组。在政府减灾救灾中实行分权化和多元化管理,鼓励多部门参与和协作。英国的新闻媒体非常发达,并具有很强的独立性与专业性,在灾害信息传达中发挥着重要作用。英国政府高度重视与民间公益组织在减灾救灾事务上的合作,非政府组织是政府之外公共应急资源的筹集者,它们可以广泛动员政府财政体系之外的社会公益资源来向危机受害者提供援助,有效弥补政府的资源短缺。

——摘编自孔新峰《英国减灾救灾社会参与机制分析》

(1)根据材料一,结合所学知识,概括中国古代救灾制度的措施,并简要分析其原因。(12分)
(2)根据材料并结合所学知识,指出英国在救灾制度建设上与中国古代的共同特点,概述二者在国家治理中所体现的历史价值。(13分)

三、开放性试题

14.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 现代全球重组

19001925

19261945

19461976

19772000

一战,19141918

俄国革命,1917

大萧条,19291939

二战,19391945

西班牙内战,19361939

日军侵华,南京大屠杀,1937

希特勒与大屠杀,19331945

冷战,19461991

印度,不合作运动,19201922

文明不服从运动,1930

印巴分治,1947;亚洲去殖民化和独立,约19471984

拉丁美洲:美帝国主义兴起,18951941

朝鲜战争,19501953

古巴导弹危机,1962

美军参与越南战争,19651973

后殖民冲突:

苏联一阿富汗战争,1979l988

两伊战争,19801988

海湾战争,19901991

中东,约1947年至今,阿拉伯一以色列一巴勒斯坦冲突;

中国:社会主义建设,19561976年;邓小平改革,1980年代。

——据【美】杰里·本特利等著《简明新全球史》

依据材料结合所学知识,围绕 现代全球重组 自行拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:论题明确,持论有据,表述清晰)

四、材料阅读

15.

【历史——选修1:历史上重大改革回眸】(15分)
材料 宋代科举中朝廷分配给各州郡的录取指标,在一定时期内是相对固定的。 东南州军是百人取一人;西北州军不过百人,而所解至十余人。 因此,冒户现象较为严重。开宝五年,宋太祖下诏: 诸道举人,自今并于本贯州府取解,不得更称寄应。如从化外至者,先投牒开封府,奏请得旨,方许就试。 据《贡举条例》,仅有户籍还不行,须实际居住在本贯才合格, 虽有户籍久离本贯者 ,则要有命官担保方可。南宋绍兴十一年,新增加了对考官的户籍审查。朝廷命各路转运司在乡试前,先行登记各州长官的户贯情况,禁止本地人充任本地主考官和监考官,以防利用亲属和乡党关系作弊。宋代科举户籍制是科举制的一个重要组成部分和保障机制,发挥着维护科举质量和选拔程序的作用。

——摘编自程民生《论宋代科举户籍制》

(1)根据材料并结合所学知识,指出宋朝设置科举户籍制的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,概括宋代设置科举户籍制的作用。(9分)

16.

【历史——选修3:20世纪的战争与和平】(15分)
材料 1919年1月,参战国在巴黎召开国际会议,经过六个月的争吵,最后制定了《凡尔赛和约》。美国总统威尔逊带着他的 十四点原则 参加了巴黎和会,强调重建国际秩序与和平。但是,美国在巴黎和会中并没有起到主导作用,其中一个重要影响因素是威尔逊患了流感。从1919年4月3日傍晚开始,威尔进(逊)突然发病,一些紧急会议和谈判都在病床或者他的卧室里举行。在生病之前,他扬言,如果要他放弃原则的话,他宁可不签订协议,退出和会。但在病后的谈判中,威尔逊同意了由克里蒙梭制定的规则,要求德国赔款并承担发起战争的全部责任。威尔逊不仅对意大利的大多数要求做出让步,并且同意日本获得德国在中国的特权。这些都违反了威尔逊先前宣称的那些不可侵犯的绝对原则。

——摘编自王叶英《1918年大流感对第一次世界大战的影响》

(1)根据材料并结合所学知识,分析美国在巴黎和会中没有起到主导作用的原因。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识,概括《凡尔赛和约》的制定带来的影响。(6分)

17.

【历史——选修4:中外历史人物评说】(15分)
材料 郭秉文(1880—1969),生于上海。1918年留学美国,1914年回国,成为中国学人中的第一位教育学博士,我国第二所国立综合性大学——东南大学的创始人。
民国初年,中西文化激荡,教育界面临着如何促进中国学术文化发展的重大课题,郭秉文认为,中国传统文化是国家之根、民族之源,虽有不足, 但非尽坏 ,因此,对于中国传统文化应该持执中务平的态度。他认为,学习西方 人文 有利于振奋民族精神,以救亡图存;学习西方 科学 有利于振兴实业,以富国强国,两者同样重要。郭秉文认为中西学术文化交流除了坚持国家立场之外,还应倡导世界立场。东大的治学原则,使得许多国学大家以及海外学成归来的科学人才纷纷南下,东大遂成为中国当时最重要的国内学术文化交流中心。1923年至1929年,郭秉文作为中国教育的首席代表,出席了历届世界教育会议,并连任三届 世界教育会 副会长,负责管理亚洲的教育事务。

——摘编自王悦芳、胡玉苓《郭秉文与东南大学的学术文化交流》

(1)根据材料并结合所学知识,概括郭秉文的主要治学理念。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,归纳郭秉文对教育发展做出的重大贡献。(9分)